一种专注力训练装置

1.本实用新型涉及专注力训练领域，尤其涉及一种专注力训练装置。


背景技术：

2.专注力又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。舒尔特训练法是一种普及且简略的训练方法。舒尔特训练中需要使用到对应配套的图表，一般会使用到训练装置辅助对图表进行展示。
3.现有的训练装置在进行训练时，往往会使用到较多的图表，一些图表在未使用时，不便于放置收纳，若单独放置也容易出现图表遗失的情况；且将图表放置于展示板上训练时，由于更换图表的速率较勤，利用多组夹板对图表进行固定的方式导致更换图表的工作费时费力。
4.因此，有必要提供一种新的专注力训练装置解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.为解决上述技术问题，本实用新型提供一种专注力训练装置。
6.本实用新型提供的一种专注力训练装置包括：板壳，所述板壳的内部设有内置架，所述内置架的一端固定连接有嵌合板，所述板壳的一端安装连接有电机；便捷收纳机构，所述便捷收纳机构包括滑块，所述滑块与内置架的下端壁固定连接，所述板壳的内壁上转动连接有驱动轴，所述驱动轴的一端与电机的输出端固定连接，所述驱动轴为往复丝杆，所述滑块上设有对应的螺纹口，所述滑块与驱动轴螺纹连接。
7.优选的，所述板壳的下端壳壁上设有贯穿槽，所述滑块与贯穿槽滑动连接。
8.优选的，所述滑块上固定连接有两个辅助侧板，两个所述辅助侧板分别对称设于贯穿槽的两侧。
9.优选的，所述板壳的外壁壳壁上固定连接有固定架，所述固定架上设有便捷安置机构，所述便捷安置机构包括滑杆，所述滑杆与固定架滑动连接，所述滑杆的一端固定连接有主磁块，所述板壳的壳壁上设有副磁块，所述主磁块与副磁块的磁极相反。
10.优选的，所述板壳的壳壁上设有凹槽，所述副磁块固定安装于凹槽。
11.优选的，所述滑杆的一端固定连接有拉板。
12.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种专注力训练装置具有如下有益效果：
13.1、本实用新型提供一种专注力训练装置，通过启动电机使其输出端带动驱动轴转动，使滑块相对于板壳的下端壳壁上的贯穿槽滑动，滑块带动内置架回收至板壳的内部，即可便于对图表进行放置收纳，从而避免图表容易出现遗失的情况；
14.2、本实用新型提供一种专注力训练装置，通过将图表放置于主磁块与副磁块之间，松开拉板使主磁块移动至与副磁块相吸引，即可实现对图表的快速固定，从而有效的缩短更换图表的时间，提升训练效率。
附图说明
15.图1为本实用新型提供的一种专注力训练装置的一种较佳实施例的结构示意图之一；
16.图2为本实用新型提供的一种专注力训练装置的一种较佳实施例的结构示意图之二；
17.图3为图1所示的便捷收纳机构的结构示意图；
18.图4为图2所示的便捷安置机构的结构示意图。
19.图中标号：1、板壳；2、内置架；21、嵌合板；3、电机；4、便捷收纳机构；41、滑块；42、驱动轴；43、辅助侧板；5、固定架；6、便捷安置机构；61、滑杆；62、主磁块；63、副磁块；64、拉板。
具体实施方式
20.下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
21.请结合参阅图1至图4，一种专注力训练装置包括：板壳1，板壳1的内部设有内置架2，内置架2的一端固定连接有嵌合板21，板壳1的一端安装连接有电机3；便捷收纳机构4，便捷收纳机构4包括滑块41，滑块41与内置架2的下端壁固定连接，板壳1的内壁上转动连接有驱动轴42，驱动轴42的一端与电机3的输出端固定连接，驱动轴42为往复丝杆，滑块41上设有对应的螺纹口，滑块41与驱动轴42螺纹连接。
22.在具体实施过程中，如图1和图3所示，板壳1的下端壳壁上设有贯穿槽，滑块41与贯穿槽滑动连接；滑块41上固定连接有两个辅助侧板43，两个辅助侧板43分别对称设于贯穿槽的两侧。
23.需要说明的是：滑块41带动两个辅助侧板43随之滑动，滑块41带动内置架2从板壳1内部稳定滑出，即可将内置架2上放置的图表带出。
24.参考图2和图4所示，板壳1的外壁壳壁上固定连接有固定架5，固定架5上设有便捷安置机构6，便捷安置机构6包括滑杆61，滑杆61与固定架5滑动连接，滑杆61的一端固定连接有主磁块62，板壳1的壳壁上设有副磁块63，主磁块62与副磁块63的磁极相反；板壳1的壳壁上设有凹槽，副磁块63固定安装于凹槽。
25.需要说明的是：当图表放置于主磁块62与副磁块63之间，松开拉板64，使主磁块62反向移动至与副磁块63相吸引，即可实现对图表的快速固定。
26.参考图4所示，滑杆61的一端固定连接有拉板64。
27.需要说明的是：拉板64的设置便于拉动主磁块62。
28.本实用新型提供的一种专注力训练装置的工作原理如下：当需要取用图表时，启动电机3，使其输出端带动驱动轴42转动，使滑块41相对于板壳1的下端壳壁上的贯穿槽滑动，滑块41带动两个辅助侧板43随之滑动，滑块41带动内置架2从板壳1内部滑出，即可将内置架2上放置的图表带出，便于取用，当不使用时，再次启动电机3，即可带动内置架2反向回收至板壳1的内部，便于对图表进行放置收纳，从而避免图表容易出现遗失的情况。
29.将图表取出放置于板壳1上，拉动拉板64，使滑杆61相对于固定架5滑动，滑杆61一端的主磁块62，随之移动离开副磁块63，当图表放置于主磁块62与副磁块63之间，松开拉板64，使主磁块62反向移动至与副磁块63相吸引，即可实现对图表的快速固定，从而有效的缩
短更换图表的时间，提升训练效率。
30.以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。


技术特征：
1.一种专注力训练装置，其特征在于，包括：板壳(1)，所述板壳(1)的内部设有内置架(2)，所述内置架(2)的一端固定连接有嵌合板(21)，所述板壳(1)的一端安装连接有电机(3)；便捷收纳机构(4)，所述便捷收纳机构(4)包括滑块(41)，所述滑块(41)与内置架(2)的下端壁固定连接，所述板壳(1)的内壁上转动连接有驱动轴(42)，所述驱动轴(42)的一端与电机(3)的输出端固定连接，所述驱动轴(42)为往复丝杆，所述滑块(41)上设有对应的螺纹口，所述滑块(41)与驱动轴(42)螺纹连接。2.根据权利要求1所述的一种专注力训练装置，其特征在于，所述板壳(1)的下端壳壁上设有贯穿槽，所述滑块(41)与贯穿槽滑动连接。3.根据权利要求2所述的一种专注力训练装置，其特征在于，所述滑块(41)上固定连接有两个辅助侧板(43)，两个所述辅助侧板(43)分别对称设于贯穿槽的两侧。4.根据权利要求1所述的一种专注力训练装置，其特征在于，所述板壳(1)的外壁壳壁上固定连接有固定架(5)，所述固定架(5)上设有便捷安置机构(6)，所述便捷安置机构(6)包括滑杆(61)，所述滑杆(61)与固定架(5)滑动连接，所述滑杆(61)的一端固定连接有主磁块(62)，所述板壳(1)的壳壁上设有副磁块(63)，所述主磁块(62)与副磁块(63)的磁极相反。5.根据权利要求4所述的一种专注力训练装置，其特征在于，所述板壳(1)的壳壁上设有凹槽，所述副磁块(63)固定安装于凹槽。6.根据权利要求4所述的一种专注力训练装置，其特征在于，所述滑杆(61)的一端固定连接有拉板(64)。

技术总结
本实用新型提供一种专注力训练装置，涉及专注力训练领域。所述一种专注力训练装置包括板壳，所述板壳的内部设有内置架，所述内置架的一端固定连接有嵌合板，所述板壳的一端安装连接有电机；便捷收纳机构，所述便捷收纳机构包括滑块，所述滑块与内置架的下端壁固定连接。本实用新型提供的一种专注力训练装置通过启动电机使其输出端带动驱动轴转动，使滑块相对于板壳的下端壳壁上的贯穿槽滑动，滑块带动内置架回收至板壳的内部，即可便于对图表进行放置收纳，从而避免图表容易出现遗失的情况；通过将图表放置于主磁块与副磁块之间，主磁块移动至与副磁块相吸引，即可实现对图表的快速固定，从而有效的缩短更换图表的时间。从而有效的缩短更换图表的时间。从而有效的缩短更换图表的时间。


技术研发人员：刘卡静
受保护的技术使用者：成都文理学院
技术研发日：2022.08.30
技术公布日：2022/12/13