一种带有贴附式音响的教学板的制作方法

以产生振动；所述共振体贴装于所述音圈朝向所述板体的一侧面，并与所述音圈共振； 所述连接面设于所述共振体背离所述音圈的一侧。
14.在其中一个实施例中，所述扬声器还包括第二磁体和铁圆筒；所述第二磁体设于 所述铁圆筒的内部，所述音圈设于所述第二磁体的一侧，所述共振体位于所述音圈背 离所述第二磁体的一侧。
15.在其中一个实施例中，所述扬声器为磁致伸缩稀土喇叭、电磁驱动喇叭或震动喇 叭，所述磁致伸缩稀土喇叭、所述电磁驱动喇叭以及所述震动喇叭均包括所述共振体。
附图说明
16.此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本实用新型的实施 例，并与说明书一起用于解释本实用新型的原理。
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有 技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言， 在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
18.图1为本技术实施例提供的一种带有贴附式音响的教学板的整体结构爆炸图；
19.图2为本技术实施例提供的贴附式音响的整体结构示意图；
20.图3为本技术实施例提供的一种扬声器的整体结构爆炸图；
21.图4为本技术实施例提供的另一种扬声器的整体结构爆炸图。
22.附图标记说明
23.1、带有贴附式音响的教学板；10、板体；20、贴附式音响；100、壳体；200、扬声器； 210、共振体；211、连接面；212、双面胶贴；230、信号传输装置；251、第一磁体；252、 第二磁体；261、铁棒；262、铁圆筒；270、音圈。
具体实施方式
24.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附 图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术 的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没 有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
25.如图1所示，本技术提供一种带有贴附式音响的教学板1，包括板体10和贴附式音响20。 贴附式音响20包括壳体100和扬声器200。壳体100的一侧设有通孔。壳体100内部设有内腔。 内腔与通孔连通。扬声器200包括共振体210共振体210设置在壳体100的内腔中，且至少部分 自通孔处延伸到壳体100外。共振体210根据音频电流产生振动。共振体210上设有连接面211。 连接面211贴附在板体10的表面。
26.上述带有贴附式音响的教学板1中，扬声器200通过连接面211与板体10贴合，能够将声 音通过共振体210和壳体100传输至板体10，带动板体10表面振动，从而进一步将扬声器200 发出的声音扩大，即利用贴附式音响20本身振动发声的工作原理和板体10面积大的特点，将 扩音主体转移至板体10，使得板体10作为声音传输的介质面，有效提升了经由该扬声器200 传出的声音的音量，不仅扩音效果好，还能有效降低对扬声器200扩音功率的要
求。
27.需要说明的是，与传统音响的扬声器200不同的是，本技术中扬声器200的发声主体并非 在于扬声器200上，而在于与扬声器200解除的板体10上。当没有贴装在板体10上时，扬声器 200本身发出的声音是很低沉的；当贴装在板体10上时，扬声器200通过共振体210将声音的 振动传递至板体10上，并由板体10将声音扩大，实现扩音的效果。
28.还需要说明的是，由于材料特性、尺寸和板体10表面温度的不同，不同的板体10与共振 体210达到共振时的频率会有所不同，一般情况下，硬度较大的板体10的扩音效果会比硬度 较小的板体10的扩音效果更好。
29.在本技术中，通孔的内径大小是为了适配共振体210的外径大小，以保证共振体210伸进 伸出不会受到阻碍，同时还要保证共振体210与通孔的内侧壁之间不会有间隙，如果共振体 210与通孔的内侧壁之间存在间隙，声波便会直接从这些间隙传出，这样，形成的声音效果 很差。本技术的共振体210的外径大小为15mm-50mm，通孔的内径为15mm-50mm，优选为 30mm-50mm
30.可以理解地，本技术中的板体10可以是黑板、白板、电子等教师中配置的可以供教师板 书的教学设备。
31.在一个实施例中，如图1所示，扬声器200还包括收音装置(图未示出)和信号传输装置 230。信号传输装置230与收音装置通讯连接。信号传输装置230与共振体210通讯连接。因此， 收音装置将收集到的声音以电信号的方式传至信号传输装置230。信号传输装置230将该电信 号以音频电流的方式传输至共振体210，共振体210在该音频电流的作用下振动，并带动板体 10的表面一起振动，从而实现音频信号的接收、传输、振动、以及放大的步骤，即实现扩音 的技术效果。
32.进一步地，收音装置与信号传输装置230之间的通讯方式可以为蓝牙传输、fm传输、或 无线网络传输中的至少一种。其中，无线网络传输可以为3g、4g、5g等。上述的这些通讯方 式能够使收音装置与扬声器200本体分离设置，即教师可携带一个便携式的收音装置，如便 携式话筒等，实现收音和扩音的分离，以避免在讲课过程中限制教师的位置，有利于提升教 师和学生的课堂体验和教学质量。
33.在一个实施例中，如图1所示，板体10包括显示屏(图未示出)。显示屏嵌套在板体10 上。显示屏可以为lcd液晶显示屏。实际使用中，为了方便教师内所有学生观看屏幕，可将 lcd液晶显示屏设置在板体10的中间位置，并在板体10和lcd液晶显示屏的外部覆盖一层触控 玻璃。该触控玻璃可设置为能够对教师在触控玻璃上的书写轨迹进行识别并保留书写板书。
34.在一个实施例中，扬声器200还包括音圈270。音圈270配置为被通以音频电流，以产生 振动。共振体210贴装于音圈270朝向板体10的一侧面，并与音圈270共振。连接面211设于共 振体210背离音圈270的一侧(即共振体210朝向板体10的一侧)。因此，连接面211用于与板 体10连接。音圈270被通以音频电流时会振动，并带动共振体210一同振动。共振体210振动 时会带动板体10一起振动，即共振，以发出声音。由于经扬声器200和板体10发出的声音的 音量大于收音装置接收的声音的音量，该过程最终能够实现扩音的效果。
35.此外，本技术中所采用的这种扬声器200实质为一种贴附式音响20，相比于现有的扩音 装置，大大缩小了扬声器200的结构尺寸，能够做到小型轻便、不占空间，而且能够与
板体 10配合，实现扩音的效果。
36.需要说明的是，与传统音响的发声原理相同，本技术中的音圈270在被通以音频电流时， 会产生磁场，该磁场也会与磁体所产生的磁场相互作用。
37.还需要说明的是，本技术中的音圈270可以称为电感音圈270。一般需要将电线环状缠绕 在铁介质上，在被通电流时，会产生均匀对称的磁场。在于磁体自身产生的磁场相互作用时， 能够根据磁场的方向确定音圈270的振动方向，控制音圈270稳定振动，能够避免由于音圈270 自身的振动而相对于磁体移动的情况发生。
38.在一个实施例中，如图3和图4所示，共振体210的一侧面涂抹有胶水或胶贴粒子，以形 成连接面211。因此，共振体210与连接面211是一体结构。共振体210能够通过粘贴的方式直 接与板体10吸附连接，以使共振体210的振动能更好地传递给板体10，引起板体10共振，有 利于减少振动能量的损失。
39.在一个实施例中，如图3和图4所示，扬声器200还包括双面胶贴212。双面胶贴212设于 共振体210的一侧。双面胶体背离共振体210的一侧面为连接面211。通过设置双面胶贴212， 也能够时共振体210与板体10的表面紧密连接。由于双面胶贴212具有塑性，在被共振体210 和板体10挤压时，可以很好地填充共振体210与板体10之间的间隙，有利于避免振动能量从 间隙中流失。
40.具体地，在本实施例中，双面胶贴212的厚度为1.5mm-5mm，若双面胶贴212太厚，共振 体210的振动能量有很大部分会被双面胶贴212吸收，从而，传递到介质面上的振动能量就很 少了，若双面胶贴212太薄，一是加工难度大，二是双面胶贴212不能很好地填充共振体210 与介质面之间的间隙，这样，也会影响振动的传递，影响介质面的出声效果。在本技术中， 双面胶贴212的厚度选择为1.5mm-5mm，以避免出现上述的问题；一般情况下，根据共振体210 的外径大小选择适合厚度的双面胶贴212，共振体210的外径大于或者等于30mm时，可以选择 3mm-5mm厚度的双面胶贴212，共振体210的外径小于30mm时，一般选择1.5mm-3mm厚度的双面 胶贴212。
41.此外，将双面胶贴212和共振体210分开设计成2个结构件，这样可以同时加工制造双面 胶贴212和共振体210，以能够缩短工期，加速生产。
42.在一些实施例中，如图3和图4所示，扬声器200还包括第一磁体251和铁棒261；第一磁 体251套设于铁棒261的外周，音圈270设于第一磁体251的一侧，共振体210位于音圈270背离 第一磁体251的一侧；或者，扬声器200还包括第二磁体252和铁圆筒262；第二磁体252设于 铁圆筒262的内部，音圈270设于第二磁体252的一侧，共振体210位于音圈270背离第二磁体 252的一侧。
43.第一磁体251或者第二磁体252均能够产生恒定的磁场，音圈270被通以音频电流之后、 也会产生磁场，这样，第一磁体251或者第二磁体252的磁场与音圈270的磁场会相互作用， 第一磁体251或者第二磁体252的磁场会推动音圈270移动，且由于音圈270的磁场强弱会随时 变化，以此，第一磁体251或者第二磁体252的磁场会推动音圈270来回移动，即使得音圈270 振动，以带动共振体210振动，进而带动板体10振动，实现发出声音。
44.本技术的扬声器200也可以采用磁致伸缩稀土喇叭、电磁驱动喇叭或震动喇叭，磁致伸 缩稀土喇叭、电磁驱动喇叭或震动喇叭均包括共振体210，这些结构的共振体210再与板体10 进行连接，同样可以使板体10振动、发声。
45.磁致伸缩稀土喇叭、电磁驱动喇叭或震动喇叭均为现有的结构，此处便不对其发声原理 进行描述。
46.进一步地，铁棒261、第一磁体251、音圈270和共振体210的中心线均重合；或者，铁圆 筒262、第二磁体252、音圈270和共振体210的中心线均重合。
47.这样，能够保证音圈270的振动和共振体210的振动一致，以及能够控制音圈270和共振 体210朝着同一个方向振动，在引起板体10共振时，音圈270和共振体210之间的位置不会被 影响到，即音圈270不会相对于共振体210以及第一磁体251或者第二磁体252偏移。
48.应当指出，在说明书中提到的“一个实施例”、“实施例”、“示例性实施例”、“一 些实施例”等表示所述的实施例可以包括特定特征、结构或特性，但未必每个实施例都包括 该特定特征、结构或特性。此外，这样的短语未必是指同一实施例。此外，在结合实施例描 述特定特征、结构或特性时，结合明确或未明确描述的其他实施例实现这样的特征、结构或 特性处于本领域技术人员的知识范围之内。
49.应当容易地理解，应当按照最宽的方式解释本公开中的“在
……
上”、“在
……
以上
”ꢀ
和“在
……
之上”，以使得“在
……
上”不仅意味着“直接处于某物上”，还包括“在某物 上”且其间具有中间特征或层的含义，并且“在
……
以上”或者“在
……
之上”不仅包括“在 某物以上”或“之上”的含义，还可以包括“在某物以上”或“之上”且其间没有中间特征 或层(即，直接处于某物上)的含义。
50.此外，文中为了便于说明可以使用空间相对术语，例如，“下面”、“以下”、“下方”、
ꢀ“
以上”、“上方”等，以描述一个元件或特征相对于其他元件或特征的如图所示的关系。 空间相对术语意在包含除了附图所示的取向之外的处于使用或操作中的器件的不同取向。装 置可以具有其他取向(旋转90度或者处于其他取向上)，并且文中使用的空间相对描述词可 以同样被相应地解释。
51.需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个 实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存 在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在 涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些 要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设 备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排 除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
52.最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参 照前述各实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以 对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替 换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的范围。