预制墙体混凝土灌浆教学演示器材的制作方法

1.本发明涉及教学器材的技术领域，具体涉及一种预制墙体混凝土灌浆教学演示器材。


背景技术：

2.随着建筑产业化的发展，装配式建筑越来越普及，如何保证工人在短时间内学会装配式建筑的安装及保证施工过程中的施工质量，成为现代建筑业发展的难题。本发明旨在通过简单、透明的教学器材，对工人进行预制剪力墙灌浆操作及施工质量控制交底，使工人能更快学会预制剪力墙灌浆的操作，及通过观看展示液的流动原理，更加有效的保证施工质量。
3.预制墙体在施工现场与下层建筑连接是通过灌浆料灌入腔体内实现的。简单来说就是将灌浆料灌入到预制墙体底部及竖向钢筋连接腔的空腔中，待灌浆料达到设计强度终凝后，预制墙体与下层建筑连接为一体。但是此处的灌浆不同于常规的模板内灌浆，诸多难题包括：灌浆后没法振捣，灌浆是否灌满无法探测及查看，只能通过墙体上预设的灌浆孔灌浆。所以，指导工人现场作业前，需要对工人进行教学，使工人了解预制墙体的灌浆作业流程及灌浆料在腔内流动的基本原理。基于此教学需求，本专利提出相应的用于教学的设备解决方案。


技术实现要素：

4.本发明提出了一种预制墙体混凝土灌浆教学演示器材，其包括：预制墙模型，其包括：底板；前壁板、后壁板和两个侧壁板密封连接于所述底板上，围成矩形并形成腔室；所述前壁板上设置有一行下层灌浆孔和一行上层出浆孔；所述上层出浆孔和所述下层灌浆孔处设置有可拆卸的堵塞；所述前壁板为透明板；供水装置，其包括：水箱，内部装有展示液；供水管，连通所述水箱与其中一个所述下层灌浆孔；水泵，设置于所述供水管上。
5.本发明的进一步设置为：包括隔板，设置于所述腔室中并且与所述底板形成隔层内腔，所述隔板与前壁板、后壁板和两个侧壁板密封连接。
6.本发明的进一步设置为：所述腔室中设置有一行上层导管，分别与各所述上层出浆孔一一对应连接；设置有一行下层导管，分别与各所述下层灌浆孔一一对应连接；设置有一行竖直导管，每个所述竖直导管分别与上下相对的所述上层导管和所述下层导管连通，并且所述竖直导管一端封闭而另一端连通所述隔层内腔。
7.本发明的进一步设置为：所述上层导管、所述下层导管和所述竖直导管均为透明管。
8.本发明的进一步设置为：所述供水装置包括回流管，所述回流管连接所述水箱和所述隔层内腔，所述回流管上设置有阀门。
9.本发明的进一步设置为：所述上层出浆孔和所述下层灌浆孔设置有孔塞。
10.本发明的进一步设置为：所述展示液为有色液体。
11.本发明的有益效果为：
12.利用这个产品可以向学员清楚的展示混凝土的灌浆过程，便于对工作流程和原理进行讲解说明。
附图说明
13.图1是本发明的结构示意图。
14.图2是本发明的爆炸图。
15.图3是本发明的立体半剖图。
16.附图标记：1、底板；21、前壁板；211、上层出浆孔；212、下层灌浆孔；22、后壁板；23、侧壁板；3、孔塞；41、上层导管；42、下层导管；5、竖直导管；6、隔板。
具体实施方式
17.下面参照附图来描述本发明的优选实施方式。本领域技术人员应当理解的是，这些实施方式仅仅用于解释本发明的技术原理，并非旨在限制本发明的保护范围。
18.本发明提出了一种预制墙体混凝土灌浆教学演示器材，包括预制墙模型和供水装置。
19.预制墙模型包括：底板1、隔板6、前壁板21、后壁板22和两个侧壁板23。前壁板21、后壁板22和两个侧壁板23密封连接于底板1上，围成矩形并且形成腔室，优选为粘接连接。
20.前壁板21、后壁版、两个侧壁板23均是透明材质的，优选为亚克力板，便于观看。
21.在前壁板21上设置有一行下层灌浆孔212和一行上层出浆孔211。上层出浆孔211和下层灌浆孔212处均设置有可拆卸的堵塞。
22.隔板6设置于腔室中并且与底板1形成隔层内腔，隔板6与前壁板21、后壁板22和两个侧壁板23密封连接。
23.在腔室中设置有一行上层导管41，分别与各上层出浆孔211一一对应粘接相连；还设置有一行下层导管42，分别与各下层灌浆孔212一一对应粘接相连；还设置有一行竖直导管5，每个竖直导管5分别与上下相对的上层导管41和下层导管42连通，并且竖直导管5一端封闭而另一端连通隔层内腔。
24.上层导管41、下层导管42和竖直导管5均为透明管，优选亚克力管，同样是为了便于观察。另外，在竖直导管5内部还粘接固定有黑色的竖杆，竖杆用于模拟钢筋，竖杆未在附图中示出。
25.供水装置包括水箱、供水管、水泵和回水管。水箱内部装有带颜色的展示液，例如车用的蓝色玻璃水。供水管的两端连接水箱和其中一个下层灌浆孔212。水泵则设置在供水管上。回水管的两端连接水箱和隔层内腔，在回流管上设置有阀门。
26.具体的实施过程是：在初始阶段，阀门处于关闭状态，水泵不工作。在展示阶段，开启水泵，水泵将水箱内的有色展示液泵送至隔层内腔中。任意打开某一处的孔塞3后，展示液将沿着对应的竖直导管5上升，并且从没有孔塞3的灌浆孔流出。相对的下层灌浆孔212和上层出浆孔211均用孔塞3封堵时，在气压的作用下展示液不会进入到竖直导管5中。根据对作业过程的教学需要，可以有次序的对各个孔塞3拆下，待对应的灌浆孔流出展示液后进行封堵。教学完成后，关闭水泵并开启阀门，将隔层内腔中的展示液放回水箱中。
27.过程中，展示液模拟的是混凝土。底板1模拟下层建筑的顶面。前壁板21、后壁板22以及两个侧壁板23共同围成的结构模拟预制墙体。隔板6与底板1将空间限制在隔层内腔中，作用是减少展示液的用水量。上层导管41、下层导管42以及竖直导管5用来限制展示液的流动通路，一方面是为了清楚的表达展示液的流动，另一方面也是限制展示液的用量。
28.虽然已经参考优选实施例对本发明进行了描述，但在不脱离本发明的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件，尤其是，只要不存在结构冲突，各个实施例中所提到的各项技术特征均可以任意方式组合起来。本发明并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。
29.在本发明的描述中，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示方向或位置关系的术语是基于附图所示的方向或位置关系，这仅仅是为了便于描述，而不是指示或暗示所述装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
30.此外，还需要说明的是，在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
31.术语“包括”或者任何其它类似用语旨在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、物品或者设备/装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其它要素，或者还包括这些过程、物品或者设备/装置所固有的要素。
32.至此，已经结合附图所示的优选实施方式描述了本发明的技术方案，但是，本领域技术人员容易理解的是，本发明的保护范围显然不局限于这些具体实施方式。在不偏离本发明的原理的前提下，本领域技术人员可以对相关技术特征作出等同的更改或替换，这些更改或替换之后的技术方案都将落入本发明的保护范围之内。