发光均匀的教室灯的制作方法

1.本技术涉及灯具领域，特别是涉及一种发光均匀的教室灯。


背景技术：

2.现有的教室灯具产品大部分是背部不透光的，少部分是有背部透光功能的，在这少部分中有背部透光功能的产品中，常用的材料是透光的塑料材质，材料的刚性差。现有技术中，如公开号为cn211450649u中国专利文献公开了一种教室灯，包括灯体、导轨以及吊杆，导轨安装于灯体的中间位置，吊杆可调节的固定在导轨。
3.但是，灯体在安装状态下，灯体的背部受力会发生形变，影响教室灯的出光。


技术实现要素：

4.为了解决上述问题，本技术提供的一种发光均匀的教室灯，包括：
5.灯体，所述灯体具有相对的正面和背面，所述背面安装有两组沿同一方向延伸的滑轨，同一组的两个滑轨位于背面的两侧；
6.吊挂组件，所述吊挂组件包括拱形的支架以及吊杆，所述支架的两端具有与同一组滑轨配合的滑动件，所述吊杆的底部与所述支架的中心位置连接。
7.以下还提供了若干可选方式，但并不作为对上述总体方案的额外限定，仅仅是进一步的增补或优选，在没有技术或逻辑矛盾的前提下，各可选方式可单独针对上述总体方案进行组合，还可以是多个可选方式之间进行组合。
8.可选的，所述灯体包括：
9.至少一灯条，所述灯条包括基板、固定在基板上的led灯珠以及覆设在led灯珠上的透镜；
10.背板，所述背板为透光的罩壳状结构，中心区域拱起且被配置为安装固定所述灯条；
11.扩散板，所述扩散板具有透光功能，相对所述背板设置；
12.边框，所述边框由若干边框条围成，所述边框条具有分别支撑所述背板和扩散板的边沿的第一安装面和第二安装面。
13.可选的，所述灯体包括叠置在扩散板下方的增光膜和棱晶板。
14.可选的，所述灯体包括叠置在扩散板下方的格栅板。
15.可选的，所述滑轨通过螺钉固定在所述第一安装面上。
16.可选的，所述滑轨为c字型材，带有供所述滑动件滑动的滑槽。
17.可选的，所述支架由板材弯折形成，中心位置具有供吊杆穿过的穿孔。
18.可选的，所述吊杆设置有螺纹段，所述螺纹段上设置有限制其相对支架移动的螺母。
19.可选的，所述支架的中心位置与所述背板之间具有安装间隙。
20.本技术教室灯中，支架与灯体的受力点位于背面的两侧，以能够降低灯体背部的
形变，避免教室灯的出光受到影响。
附图说明
21.图1为本技术提供的一实施例教室灯的结构示意图；
22.图2为图1中吊挂组件的分解结构示意图；
23.图3为图1中教室灯的局部剖视图；
24.图4为图3中教室灯的局部视图；
25.图5为图1中滑轨的结构示意图；
26.图6为图3中灯条的结构示意图；
27.图7为图1中灯体的分解结构示意图；
28.图8为图1中灯体的另一实施例的分解结构示意图。
29.图中附图标记说明如下：
30.100、教室灯；
31.10、灯体；11、滑轨；111、滑槽；12、灯条；121、基板；122、led灯珠；13、边框；131、边框条；132、水平部；133、竖直部；134、第一安装面；135、第二安装面；14、背板；141、边沿区域；142、中心区域；144、凸筋；15、扩散板；16、增光膜；17、棱晶板；18、格栅板；19、驱动电源；
32.20、吊挂组件；21、支架；22、吊杆；221、销孔；23、螺母；24、安装座。
具体实施方式
33.下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
34.需要说明的是，当组件被称为与另一个组件“连接”时，它可以直接与另一个组件连接或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。
35.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是在于限制本技术。本文所使用的术语“和/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
36.如图1至图8所示，本技术提供一种发光均匀的教室灯100，包括灯体10以及至少两组吊挂组件20，灯体10具有相对的正面和背面，背面安装有两组沿同一方向延伸的滑轨11，同一组的两个滑轨11位于背面的两侧，吊挂组件20包括拱形的支架21以及吊杆22，支架21的两端具有与同一组滑轨11配合的滑动件(图未视)，吊杆22的底部与支架21的中心位置连接。
37.灯体10具有一长度方向(例如图1中的x指向)以及与长度方向垂直的宽度方向(例如图1中的y指向)，各组滑轨11沿灯体10的长度方向依次布置，且滑轨11沿灯体10的长度方向延伸。支架21还能够沿滑轨11调整与灯体10之间的位置，便于调整吊挂组件20之间的安装间距。
2mm(例如1.5mm)；增光膜16为塑料材质，能增加出光的聚集性，减小出光角，有效降低眩光值。
47.在其它实施例中，如图8所示，灯体10包括叠置在扩散板15下方的格栅板18，能够有效降低眩光值。其中，格栅板18为塑料材质，一体注塑成型，外侧可以选择电镀，可以使ugr小于16。
48.滑轨11的设置上，参考其中一实施例中，滑轨11通过螺钉固定在第一安装面134上；滑轨11为c字型材，带有供滑动件滑动的滑槽111，滑槽111沿灯体10长度方向延伸。其中，滑轨11为采用铝挤出工艺，表面采用氧化工艺。
49.支架21的设置上，参考其中一实施例中，支架21由板材弯折形成，中心位置具有供吊杆22穿过的穿孔；吊杆22设置有螺纹段，螺纹段上设置有限制其相对支架21移动的螺母23；支架21通过螺钉与滑动件连接。其中，螺母23可以与支架21固定设置；吊杆22穿过螺母23的一端带有插销，吊杆22具有供插销穿过的销孔221，插销的设置能够避免吊杆22与螺母23拉脱。吊杆22的端部可能会伸入至支架21与背板14之间，为了避让吊杆22的端部，支架21的中心位置与背板14之间具有安装间隙。
50.为了将教室灯100固定在天花板上，参考其中一实施方式，吊挂组件20还包括安装座24，安装座24套设在吊杆22的顶部外侧，并通过固定销安装在吊杆22。例如，安装座24呈几字形结构，几字形结构的开口朝向天花板，第二安装架的中部开设有供吊杆22穿过的通孔；几字形结构的两端通过膨胀螺钉安装在天花板上，吊杆22穿过通孔后通过插销进行固定。
51.以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。不同实施例中的技术特征体现在同一附图中时，可视为该附图也同时披露了所涉及的各个实施例的组合例。
52.以上实施例仅表达了本技术的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对申请专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。