信息处理方法、装置、电子设备及计算机可读存储介质与流程

1.本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种信息处理方法、装置、电子设备及计算机可读存储介质。


背景技术：

2.阅读是一项基本能力，识字和阅读是所有学科的学习基础。例如：培养正确的阅读习惯，提高少年儿童的阅读理解力，对少年儿童的成长至关重要。目前的阅读信息的推荐方式一般是基于用户(如少年儿童)的不同年龄进行推荐，或者还有一些方案是基于感兴趣的历史阅读信息进行推荐，这种阅读信息的推荐方式不能满足用户的学习场景需求。


技术实现要素：

3.本发明提供一种信息处理方法、装置、电子设备及计算机可读存储介质，解决了目前的阅读信息的推荐方式不能满足用户的学习场景需求的问题。
4.本发明的实施例提供一种信息处理方法，包括：
5.获取用户的学习能力等级；
6.根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息；
7.显示所述阅读信息，且所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识；其中，所述目标内容与所述学习能力等级匹配的学习相关信息关联，n为正整数。
8.可选地，所述显示所述阅读信息之前，还包括：
9.根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的学习相关信息；
10.根据所述学习相关信息，确定所述阅读信息中与所述学习相关信息匹配的n个目标内容；
11.建立所述n个目标内容与所述学习相关信息之间的关联关系。
12.可选地，所述显示所述阅读信息之后，还包括：
13.接收用户对第一内容的第一输入；其中，所述第一内容为所述n个目标内容中的任意一个；
14.在所述第一内容对应的学习状态标识为第一状态标识的情况下，响应于所述第一输入，显示学习窗口；
15.其中，所述第一状态标识用于指示所述第一内容为未学习状态，所述学习窗口包含与所述第一内容关联的学习相关信息。
16.可选地，所述显示学习窗口之后，还包括：
17.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息；
18.获取用户对所述第一测试信息进行测试的第一测试结果；
19.根据所述第一测试结果，执行相应处理。
20.可选地，所述在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一
内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息，包括：
21.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，在所述学习窗口显示测试指示标识；
22.接收用户对所述测试指示标识的第二输入；
23.响应于所述第二输入，显示测试窗口；其中，所述测试窗口包含所述第一测试信息。
24.可选地，所述根据所述第一测试结果，执行相应处理，包括：
25.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试不通过的情况下，重新显示所述第一测试信息；
26.和/或，
27.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试通过的情况下，将所述第一内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；其中，所述第二状态标识用于指示所述第一内容为已学习状态。
28.可选地，所述显示所述阅读信息，包括：
29.在显示第一页面的阅读信息的情况下，接收用户的翻页输入；
30.在第二内容对应的学习状态标识为第二状态标识的情况下，响应于所述翻页输入，显示第二页面的阅读信息；
31.其中，所述第二状态标识用于指示所述第二内容为已学习状态，所述第二内容为所述第一页面中包含的所有目标内容。
32.可选地，所述显示所述阅读信息之后，还包括：
33.在所述n个目标内容对应的学习状态标识均为第二状态标识的情况下，显示与所述n个目标内容关联的学习相关信息对应的第二测试信息；
34.获取用户对所述第二测试信息进行测试的第二测试结果；
35.根据所述第二测试结果，执行相应处理。
36.可选地，所述根据所述第二测试结果，执行相应处理，包括：
37.在所述第二测试结果包含用户对第三内容关联的学习相关信息的测试未通过的情况下，将所述第三内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；
38.其中，所述第三内容为所述n个目标内容中的至少一个，所述第二状态标识用于指示所述第三内容为未学习状态。
39.可选地，所述目标内容对应的学习状态标识不同，所述目标内容对应的显示模式不同。
40.本发明实施例还提供一种信息处理装置，包括：
41.第一获取模块，用于获取用户的学习能力等级；
42.第二获取模块，用于根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息；
43.第一显示模块，用于显示所述阅读信息；其中，所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识，所述目标内容与所述学习能力等级匹配的学习相关信息关联，n为正整数。
44.本发明实施例还提供一种电子设备，其特征在于，包括：处理器、存储器及存储在
所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上所述的信息处理方法的步骤。
45.本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上所述的信息处理方法的步骤。
46.本发明的实施例，根据通过获取用户的学习能力等级，根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息，并在显示所述阅读信息时，所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识。这样，基于于学习能力等级匹配的学习相关信息进行阅读信息的推荐，提高了所推荐的阅读信息与学习需求的相关度，以及在阅读信息中标记与该学习相关信息关联的内容，便于用户在阅读推荐的阅读信息的过程中进行学习，从而满足了用户在阅读过程中的学习需求。
附图说明
47.为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对本发明实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
48.图1表示本发明实施例的信息处理方法的流程图；
49.图2表示本发明实施例的学习相关信息来源的示意图；
50.图3表示本发明实施例的阅读信息的展示示意图；
51.图4表示本发明实施例的学习窗口的示意图之一；
52.图5表示本发明实施例的学习窗口的示意图之二；
53.图6表示本发明实施例的第一测试信息的展示示意图；
54.图7表示本发明实施例的学习状态标识的展示示意图；
55.图8表示本发明实施例的提示信息的展示示意图；
56.图9表示本发明实施例的第二测试信息的展示示意图；
57.图10表示本发明实施例的信息处理的框图；
58.图11表示本发明实施例的电子设备的实施结构示意图。
具体实施方式
59.为使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述。在下面的描述中，提供诸如具体的配置和组件的特定细节仅仅是为了帮助全面理解本发明的实施例。因此，本领域技术人员应该清楚，可以对这里描述的实施例进行各种改变和修改而不脱离本发明的范围和精神。另外，为了清楚和简洁，省略了对已知功能和构造的描述。
60.应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定的特征、结构或特性可以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。
61.在本发明的各种实施例中，应理解，下述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。另外，本文中术语“系统”和“网络”在本文中常可互换使用。
62.在本技术所提供的实施例中，应理解，“与a相应的b”表示b与a相关联，根据a可以确定b。但还应理解，根据a确定b并不意味着仅仅根据a确定b，还可以根据a和/或其它信息确定b。
63.如图1所示，本发明实施例提供一种信息处理方法，包括以下步骤：
64.步骤11：获取用户的学习能力等级。
65.可选地，所述学习能力能级用于指示用户学习能力的高低程度。例如：该学习能力等级可以是用户在受教育阶段的受教育等级(如小学x年级、中学x年级等)；或者，该学习能力等级还可以是基于历史测试数据确定的或者基于大数据学习算法确定等，本发明实施例不以此为限。
66.步骤12：根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息。
67.可选地，该阅读信息可以是与用户的学习能力等级匹配的文章、书籍、视频(如视频数据、字幕信息等)、图像等信息，或者还可以是除此之外的其他信息等，本发明实施例不以此为限。
68.步骤13：显示所述阅读信息，且所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识。
69.其中，所述目标内容与所述学习能力等级匹配的学习相关信息关联，也即是所述目标内容与学习相关信息关联，所述学习相关信息是与所述学习能力等级匹配的信息，n为正整数。
70.可选地，所述学习相关信息可以理解为用户需学习掌握的知识信息，如该学习能力等级是用户在受教育阶段的受教育等级的情况下，该学习相关信息可以是用户在受教育阶段所需学习掌握的知识信息(如小学x年级教材中的必学知识、中学x年级教材中的必学知识等)；如该学习能力等级是基于历史测试数据确定或者基于大数据学习算法确定的情况下，该学习相关信息可以是基于测试数据或者大数据确定的用户需学习掌握的知识信息等，本发明实施例不以此为限。
71.可选地，所述学习状态标识用于指示所述阅读信息中关联有与该学习相关信息关联的内容。例如：该学习状态标识包括但不限于以下至少一项：所述目标内容的颜色、所述目标内容的背景图案、所述目标内容的背景颜色、角标等。
72.可选地，所述目标内容对应的学习状态标识不同，所述目标内容对应的显示模式不同。以文章、书籍等阅读信息为例，该阅读信息中的内容在默认状态下以第一显示模式进行显示，该设有学习状态标识的目标内容可以表现为采用区别于所述第一显示模式的第二显示模式进行显示(如内容颜色、背景图案、背景颜色等至少一项不同)；或者还可以通过所述目标内容上的角标用于指示用户对该目标内容关联的学习相关信息的学习状态(如未学习或已学习)等。
73.上述方案中，通过获取用户的学习能力等级，根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息，并在显示所述阅读信息时，所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识。这样，基于于学习能力等级匹配的学习相关信息进行阅读信息的推荐，
提高了所推荐的阅读信息与学习需求的相关度，以及在阅读信息中标记与该学习相关信息关联的内容，便于用户在阅读推荐的阅读信息的过程中进行学习，从而满足了用户在阅读过程中的学习需求。
74.可选地，所述显示所述阅读信息之前，还包括：
75.根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的学习相关信息；
76.根据所述学习相关信息，确定所述阅读信息中与所述学习相关信息匹配的n个目标内容；
77.建立所述n个目标内容与所述学习相关信息之间的关联关系。
78.具体的，以学习能力等级是用户在受教育阶段的受教育等级为例，可以预先按照不同受教育等级，将受教育阶段所需掌握的知识内容存储至数据库中，如按不同的年级或课时等，将教材中规定学习的知识内容存储进数据库，如知识内容是字词相关，如图2所示，教材文章中的必学字包括“两”、“哪”“顶”等。其存储格式包括但不限于：比划，读音，部首，结构，型近字，组词，成语，句子等。
79.此外，还可以将该字词相关的其它易出错信息及字词相关的其他课程信息(如数学、英语内容)的考试内容存入测试数据库，用于后期测试使用。另外，还可以预先获取受教育阶段相关的阅读信息存储至数据库，如可以预先将经典故事内容存入数据库，古代神话故事，古代民俗故事，童话故事，古今名著书籍等，并将不同阅读信息按照不同的学习能力等级进行分类，也即建立不同阅读信息与学习能力等级之间的关联关系。
80.进一步地，基于数据库中存储的不同阅读信息与学习能力等级之间的关联关系，以及不同学习能力等级对应的知识内容(即学习相关信息)，可以在阅读信息中针对其相应学习能力等级对应的指示内容进行标记。以文章、书籍等阅读信息为例，以字为单位进行页面渲染，同时判断是否为该阅读信息对应的学习能力等级所匹配的必学字。若确定当前渲染字为必学字，则在当前渲染字增加字标识，标红，状态为未学习等处理，并存入本地缓存，从而在显示该阅读信息时该字可以展现为红色，以及标识为未学习状态等效果，以便于用户快速获知该字关联有学习相关信息，以及相应的学习状态。如图3所示，基于学习能力等级推荐阅读信息，将阅读信息中包含图2中的必学字“脑”进行标记，如可以在“脑”字上添加学习状态标识(如未学习)、以及将“脑”字的显示颜色设置为红色(如其他文字的显示颜色为默认色(如黑色)等)，或者其他用于区别于该阅读信息中的其他文字的颜色等，本发明实施例不以为限。
81.可选地，所述显示所述阅读信息之后，还包括：
82.接收用户对第一内容的第一输入；其中，所述第一内容为所述n个目标内容中的任意一个；
83.在所述第一内容对应的学习状态标识为第一状态标识的情况下，响应于所述第一输入，显示学习窗口；
84.其中，所述第一状态标识用于指示所述第一内容为未学习状态，所述学习窗口包含与所述第一内容关联的学习相关信息。
85.例如：在阅读界面中显示阅读信息的情况下，如继续参见图3，用户可以点击第一内容(如“脑”字)，后台将字标识传输到数据库，以提取该“脑”字的相关学习信息(如读音、笔顺、含义、用法等)，并基于获取的学习相关信息生成学习窗口，并在该学习窗口中展示该
学习相关信息，如图4所示。
86.该实施例中，通过针对目标内容对应的学习状态标识，可以便于用户快速获知该目标内容关联有学习相关信息，以及对应的学习相关信息的学习状态，并且通过用户操作可以显示相应的学习相关信息来提供用户学习，从而实现了用户的学习交互。
87.可选地，所述显示学习窗口之后，还包括：
88.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息；
89.获取用户对所述第一测试信息进行测试的第一测试结果；
90.根据所述第一测试结果，执行相应处理。
91.该实施例中，学习窗口的显示时长可以按照用户对每个目标内容所关联的学习相关信息的学习时长进行设置，如可以由系统设定，或者由用户自定义设定等，本发明实施例不以为限。这样，在预定的学习时长达到时，可以提供相应的测试信息，提供用户针对该第一内容对应的学习相关信息进行测试，以达到巩固学习的目的。
92.可选地，所述在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息，包括：
93.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，在所述学习窗口显示测试指示标识；
94.接收用户对所述测试指示标识的第二输入；
95.响应于所述第二输入，显示测试窗口；其中，所述测试窗口包含所述第一测试信息。
96.例如：继续参见图4，在响应于用户的第一输入显示学习窗口时，该学习窗口包含有倒计时按钮(如“倒计时30秒”)，在达到该倒计时按钮的计时时间时，该倒计时按钮切换为“实时测试”按钮(即测试指示标识)，如图5所示。用户可以通过点击该测试按钮进行相应学习相关信息的测试。
97.又例如：在学习窗口的显示时长达到预设时长阈值时，还可以自动显示第一测试信息，即可以预先设定用户的学习时长(其中该学习时长可以由系统设定或者由用户自定义设定等)，达到该学习时长时可以直接显示相应的测试信息以进行测试。
98.可选地，在自动显示测试信息或者通过测试按钮触发显示测试信息时，可以通过弹窗的方式来显示该测试信息(如取消显示学习窗口，并显示测试窗口来显示测试信息)，或者将该学习窗口中的学习相关信息更新显示为相应的测试信息，如图6所示，以选择题为主，包括偏旁，部首，读音，笔顺等测试题，以达到巩固学习的目的。
99.可选地，所述根据所述第一测试结果，执行相应处理，包括：
100.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试不通过的情况下，重新显示所述第一测试信息；
101.和/或，
102.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试通过的情况下，将所述第一内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；其中，所述第二状态标识用于指示所述第一内容为已学习状态。
103.具体的，继续参见图6，用户可以针对测试窗口中的测试信息进行答题，后台获取
用户提交的答案后进行对错判断，若有错误(即测试不通过)，则重新进行学习与测试，如重新显示学习相关信息后，在达到预定时长后显示测试信息(倒计时30秒，再进行测试，至到测试通过为止)，以使得用户针对该学习相关信息重新进行测试。若全对(即测试通过)，则当前字词会更新显示模式以及更新学习状态标识，如图7所示，该阅读信息中的“脑”字的学习状态标识切换为学习完的状态，存入本地缓存，并显示在阅读界面上，其显示颜色可以切换为绿色，或者其他用于区别不同状态的颜色等，本发明实施例不以此为限。
104.例如：用户在点击“实时测试”按钮后，后台从数据库中获取当前必学字的相关测试信息，以单选为例，可以涉及字的比划，读音，部首，结构等选择试题，或者也可以针对有型近字，组词，成语等测试题等，本发明实施例不以为限。
105.可选地，所述显示所述阅读信息，包括：
106.在显示第一页面的阅读信息的情况下，接收用户的翻页输入；
107.在第二内容对应的学习状态标识为第二状态标识的情况下，响应于所述翻页输入，显示第二页面的阅读信息；
108.其中，所述第二状态标识用于指示所述第二内容为已学习状态，所述第二内容为所述第一页面中包含的所有目标内容。
109.具体的，基于页面渲染，判断当前页面中的阅读信息中包含有几个目标内容，如继续参见图7中包含有3个必学字(即3个目标内容)，其中有两个必学字的学习状态标识为未学习的状态，则在该页面下的“下一页”按钮置灰，即不可点击(或者理解为用户即使点击了该“下一页”按钮，后台也不响应该点击操作执行翻页处理)。
110.可选地，在“下一页”按钮置灰的情况下，如果用户点击了该“下一页”按钮，则可以显示一提示窗口，用于提示用于在完成当前页面所有字词的学习后进行翻页操作，如图8所示。
111.可选地，在当前页面的所有必学字均为已学习/学习完的状态时，取消该“下一页”按钮的置灰显示，即用户点击该“下一页”按钮时，后台可以响应该点击操作执行翻页处理。
112.可选地，所述显示所述阅读信息之后，还包括：
113.在所述n个目标内容对应的学习状态标识均为第二状态标识的情况下，显示与所述n个目标内容关联的学习相关信息对应的第二测试信息；
114.获取用户对所述第二测试信息进行测试的第二测试结果；
115.根据所述第二测试结果，执行相应处理。
116.具体的，在用户针对阅读信息中目标内容所关联的学习相关信息进行学习的过程中，将每个目标内容的学习状态记录在缓存中，如果当前页的所有目标内容均标记为学习完成的状态，后台会判断当前页学习完成，则“下一页”按钮被激活，可以翻页到下一页。在整篇阅读信息的内容都渲染完成，则不显示“下一页”按钮，进而在阅读信息中的所有目标内容均标记为学习完成的状态时，进入总测试环节，即显示第二测试信息。如该第二测试信息是针对该阅读信息中n个目标内容所涉及学习相关信息的综合测试题，该第二测试信息可以采用弹窗的方式显示，如图9所示。
117.可选地，所述根据所述第二测试结果，执行相应处理，包括：
118.在所述第二测试结果包含用户对第三内容关联的学习相关信息的测试未通过的情况下，将所述第三内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；
119.其中，所述第三内容为所述n个目标内容中的至少一个，所述第二状态标识用于指示所述第三内容为未学习状态。
120.具体的，可以将整篇阅读信息的内容涉及的学习相关信息(如字词)进行汇总与去重，提交到数据库中提取测试题。以单选为例，涉及字的比划，读音，部首，结构等试题，还可以包含针对有型近字，组词，成语等试题，此外还可以包含字相关的数学、英语或其他学科内容的试题等，本发明实施例不以为限。
121.用户可以针对测试窗口中的测试信息进行答题，后台获取用户提交的答案后进行对错判断，若提交答案全部正确，则可以将该阅读信息对应的数据库中存储的名称进行标记，如标记该阅读信息为已学习且测试通过。若提交答案中有错误，针对该错误的字词对应在阅读信息中的内容会更新为未学习的状态，图显示颜色变成红色，并定位到学习页面，进行重新学习。进一步地，在针对该错误的字词全部学习完成后，再次进行测试，直到测试通过为止。
122.上述方案可以通过推荐阅读信息，提升用户现阶段学习内容的巩固与加强，而且通过增加学习、测试的互动性，可以提高用户在阅读时参与性，有利于协助用户对文章进行精读，并且还可以按照用户的学习能力，设置扩展程度，如可以按照用户当前学习能力等级匹配更高等级的学习相关信息或阅读信息等，起到提前预习的作用。
123.如图10所示，本发明实施例提供一种信息处理装置1000，包括：
124.第一获取模块1010，用于获取用户的学习能力等级；
125.第二获取模块1020，用于根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息；
126.第一显示模块1030，用于显示所述阅读信息，且所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识；其中，所述目标内容与所述学习能力等级匹配的学习相关信息关联，n为正整数。
127.可选地，所述信息处理装置1000还包括：
128.第三获取模块，用于根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的学习相关信息；
129.确定模块，用于根据所述学习相关信息，确定所述阅读信息中与所述学习相关信息匹配的n个目标内容；
130.建立模块，用于建立所述n个目标内容与所述学习相关信息之间的关联关系。
131.可选地，所述信息处理装置1000还包括：
132.第一接收模块，用于接收用户对第一内容的第一输入；其中，所述第一内容为所述n个目标内容中的任意一个；
133.第一响应模块，用于在所述第一内容对应的学习状态标识为第一状态标识的情况下，响应于所述第一输入，显示学习窗口；
134.其中，所述第一状态标识用于指示所述第一内容为未学习状态，所述学习窗口包含与所述第一内容关联的学习相关信息。
135.可选地，所述信息处理装置1000还包括：
136.第二显示模块，用于在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息；
137.第四获取模块，用于获取用户对所述第一测试信息进行测试的第一测试结果；
138.第一处理模块，用于根据所述第一测试结果，执行相应处理。
139.可选地，所述第二显示模块包括：
140.第一显示单元，用于在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，在所述学习窗口显示测试指示标识；
141.第一接收单元，用于接收用户对所述测试指示标识的第二输入；
142.第一响应单元，用于响应于所述第二输入，显示测试窗口；其中，所述测试窗口包含所述第一测试信息。
143.可选地，所述第一处理模块包括：
144.第二显示单元，用于在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试不通过的情况下，重新显示所述第一测试信息；
145.和/或，
146.第一更新单元，用于在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试通过的情况下，将所述第一内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；其中，所述第二状态标识用于指示所述第一内容为已学习状态。
147.可选地，所述第一显示模块包括：
148.第二接收单元，用于在显示第一页面的阅读信息的情况下，接收用户的翻页输入；
149.第二响应单元，用于在第二内容对应的学习状态标识为第二状态标识的情况下，响应于所述翻页输入，显示第二页面的阅读信息；
150.其中，所述第二状态标识用于指示所述第二内容为已学习状态，所述第二内容为所述第一页面中包含的所有目标内容。
151.可选地，所述信息处理装置1000还包括：
152.第三显示模块，用于在所述n个目标内容对应的学习状态标识均为第二状态标识的情况下，显示与所述n个目标内容关联的学习相关信息对应的第二测试信息；
153.第五获取模块，用于获取用户对所述第二测试信息进行测试的第二测试结果；
154.第二处理模块，用于根据所述第二测试结果，执行相应处理。
155.可选地，所述第二处理模块包括：
156.第二更新单元，用于在所述第二测试结果包含用户对第三内容关联的学习相关信息的测试未通过的情况下，将所述第三内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；
157.其中，所述第三内容为所述n个目标内容中的至少一个，所述第二状态标识用于指示所述第三内容为未学习状态。
158.可选地，所述目标内容对应的学习状态标识不同，所述目标内容对应的显示模式不同。
159.如图11所示，本发明实施例还提供一种电子设备，可选地，所述电子设备可以是移动电话(或手机)，或者其他能够处理或显示信息的设备，包括电脑、平板、车载终端等，本发明实施例不以为限。所述电子设备包括收发机113、处理器111、存储器112及存储在所述存储器112上并可在所述处理器111上运行的计算机程序，所述处理器111执行所述计算机程序时实现上述的信息处理方法的步骤。
160.具体地，所述处理器101用于：
161.获取用户的学习能力等级；
162.根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的阅读信息；
163.显示所述阅读信息，且所述阅读信息中的n个目标内容设有学习状态标识；其中，所述目标内容与所述学习能力等级匹配的学习相关信息关联，n为正整数。
164.可选地，所述处理器101用于：
165.根据所述学习能力等级，获取与所述学习能力等级匹配的学习相关信息；
166.根据所述学习相关信息，确定所述阅读信息中与所述学习相关信息匹配的n个目标内容；
167.建立所述n个目标内容与所述学习相关信息之间的关联关系。
168.可选地，所述处理器101用于：
169.接收用户对第一内容的第一输入；其中，所述第一内容为所述n个目标内容中的任意一个；
170.在所述第一内容对应的学习状态标识为第一状态标识的情况下，响应于所述第一输入，显示学习窗口；
171.其中，所述第一状态标识用于指示所述第一内容为未学习状态，所述学习窗口包含与所述第一内容关联的学习相关信息。
172.可选地，所述处理器101用于：
173.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，显示与所述第一内容关联的学习相关信息对应的第一测试信息；
174.获取用户对所述第一测试信息进行测试的第一测试结果；
175.根据所述第一测试结果，执行相应处理。
176.可选地，所述处理器101用于：
177.在所述学习窗口的显示时长达到预设时长阈值后，在所述学习窗口显示测试指示标识；
178.接收用户对所述测试指示标识的第二输入；
179.响应于所述第二输入，显示测试窗口；其中，所述测试窗口包含所述第一测试信息。
180.可选地，所述处理器101用于：
181.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试不通过的情况下，重新显示所述第一测试信息；
182.和/或，
183.在所述第一测试结果为用户对所述第一内容关联的学习相关信息的测试通过的情况下，将所述第一内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；其中，所述第二状态标识用于指示所述第一内容为已学习状态。
184.可选地，所述处理器101用于：
185.在显示第一页面的阅读信息的情况下，接收用户的翻页输入；
186.在第二内容对应的学习状态标识为第二状态标识的情况下，响应于所述翻页输入，显示第二页面的阅读信息；
187.其中，所述第二状态标识用于指示所述第二内容为已学习状态，所述第二内容为
所述第一页面中包含的所有目标内容。
188.可选地，所述处理器101用于：
189.在所述n个目标内容对应的学习状态标识均为第二状态标识的情况下，显示与所述n个目标内容关联的学习相关信息对应的第二测试信息；
190.获取用户对所述第二测试信息进行测试的第二测试结果；
191.根据所述第二测试结果，执行相应处理。
192.可选地，所述处理器101用于：
193.在所述第二测试结果包含用户对第三内容关联的学习相关信息的测试未通过的情况下，将所述第三内容对应的学习状态标识更新为第二状态标识；
194.其中，所述第三内容为所述n个目标内容中的至少一个，所述第二状态标识用于指示所述第三内容为未学习状态。
195.可选地，所述目标内容对应的学习状态标识不同，所述目标内容对应的显示模式不同。
196.其中，总线架构可以包括任意数量的互联的总线和桥，具体由处理器111代表的一个或多个处理器111和存储器112代表的存储器112的各种电路链接在一起。总线架构还可以将诸如外围设备、稳压器和功率管理电路等之类的各种其他电路链接在一起，这些都是本领域所公知的，因此，本文不再对其进行进一步描述。总线接口提供接口。收发机113可以是多个元件，即包括发送机和收发机，提供用于在传输介质上与各种其他装置通信的单元。处理器111负责管理总线架构和通常的处理，存储器112可以存储处理器在执行操作时所使用的数据。
197.本领域技术人员可以理解，实现上述实施例的全部或者部分步骤可以通过硬件来完成，也可以通过计算机程序来指示相关的硬件来完成，所述计算机程序包括执行上述方法的部分或者全部步骤的指令；且该计算机程序可以存储于一可读存储介质中，存储介质可以是任何形式的存储介质。
198.另外，本发明具体实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述的信息处理方法中的步骤，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。
199.在本技术所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露方法和装置，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
200.另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理包括，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。
201.上述以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述收发方法的
部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(read-only memory，简称rom)、随机存取存储器(random access memory，简称ram)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
202.以上所述的是本发明的优选实施方式，应当指出对于本技术领域的普通人员来说，在不脱离本发明所述的原理前提下还可以作出若干改进和润饰，这些改进和润饰也在本发明的保护范围内。