一种便携式语言学习辅助装置

1.本实用新型涉及学习辅助装置技术领域，具体而言，涉及一种便携式语言学习辅助装置。


背景技术：

2.外语是一种最重要的交际工具，例如常用的俄语或英语等，在外语学习过程中，需要大量的时间进行阅读积累词汇量和语法，为了便于用户学习和阅读，现有技术已经存在用于放置和固定书籍的辅助装置，该辅助装置主要包括底座和安装在底座上的书架，书架上设有夹持书籍的夹子。
3.例如：
4.cn209159212u公开了一种收折式桌面阅读撑书装置，大小版式的书籍都可放置在该撑书架上阅读，主压头的压点位于书籍左右两个侧边的中间位置，书页平整，提高了人们阅读书籍的舒适度和专注度。撑书架位于桌面后端，不仅保障了足够大的桌面空间，便于笔记，而且能够保持眼到书的足够距离，避免近距离阅读伤害视力。
5.cn213757157u公开了一种隐藏折叠式桌面撑书装置，包括桌面、撑书板和书夹，在桌面的后端开设凹槽，所述凹槽中安装有翻转机构，该翻转机构上铰接撑书板，所述撑书板收折后与桌面平齐，撑书板打开后其正面与桌面之间的夹角为钝角，在所述撑书板正面的左右两端可拆卸地安装书夹。
6.上述专利文献虽然能够满足一般的书籍放置和夹持需求，但是其整体便携性较差，不便于用户的携带；另外，由于其书架一般具有一定高度，用户在语言学习时的书写面的高度也远低于书架，造成用户经常需要抬头阅读书籍，低头进行文字书写，十分不便。


技术实现要素：

7.本实用新型的目的在于提供一种便携式语言学习辅助装置，以解决现有的辅助装置便携性差，以及书写不便的问题。
8.为解决上述问题，本实用新型提供了一种便携式语言学习辅助装置，包括底座，安装于所述底座上的书架，以及安装于所述书架上的夹持组件；所述底座中部设有插槽，所述插槽内插设有书写垫板，沿第一水平方向，所述插槽的相对两侧壁均设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内一一对应滑动安装有两个第一滑动机构，所述书写垫板背离所述第一滑槽开口的一端设有与所述第一滑动机构枢接的第一枢轴；所述底座顶部设有与所述书架形状尺寸相适配的安装槽，所述安装槽在所述第一水平方向上的相对两侧壁均设有第二滑槽，所述第二滑槽背离所述插槽开口的一端设有操作孔；所述书架设有与两个所述第二滑槽一一对应滑动连接的第二滑动机构，所述书架底部设有与所述第二滑动机构枢接的第二枢轴，至少一个所述第二枢轴上安装有常关闭的锁紧组件，所述滑动机构移动至所述操作孔时，所述锁紧组件至少部分外露于所述操作孔；其中，所述锁紧组件在关闭状态下锁止所述第二枢轴在所述第二滑动机构上的转动，所述锁紧组件在打开状态下，所述第二枢轴可在所
述第二滑动机构上转动。
9.如此设置，用户在学习时打开书架并将书写垫板抽出，书架用于固定书籍，而书写垫板形成倾斜且具有一定高度的书写作业面，便于用户进行笔记书写；在需要携带学习辅助装置时，可以将书写垫板推回至插槽，并打开锁紧组件，将书架转动至安装槽，进而便于整个装置的携带。
10.进一步的，所述底座的前侧设有容置槽，所述插槽的开口位于所述容置槽内，所述容置槽设有第一磁性件；所述书写垫板包括垫板主体和可转动安装于所述垫板主体前端的挡板，所述挡板与所述容置槽的形状尺寸相适配，所述挡板靠近所述插槽的一侧设有与所述第一磁性件磁吸配合的第二磁性件。
11.如此设置，将垫板主体插入到插槽内时，第一磁性件和第二磁性件相吸，进而将挡板固定在容置槽内，防止书写垫板脱离插槽，并且保证了装置在收容状态下结构的整体性。
12.进一步的，所述挡板背离所述插槽的一侧设有第一把手。
13.如此设置，利用第一把手便于挡板和垫板主体的拉出。
14.进一步的，所述锁紧组件包括解锁按键、锁紧环和第一弹性件；所述解锁按键可滑动的穿设于所述第二滑动机构，在所述第一水平方向上，所述解锁按键一端位于所述第二滑动机构背离所述书架一侧，另一端位于所述第二滑动机构靠近所述书架一侧；所述锁紧环套装于所述第二枢轴，所述锁紧环一端与所述解锁按键另一端相连接，所述锁紧环外壁设有第一限位部，所述第二滑动机构设有与所述第一限位部限位配合的第一配合部，所述锁紧环内壁设有第二限位部，所述第二枢轴设有与所述第二限位部限位配合的第二配合部；所述书架底座设有避让孔，所述第一弹性件套装于所述枢轴，并安装于所述避让孔内，所述第一弹性件一端与所述锁紧环相连接，另一端与所述避让孔内壁相连接；按压所述解锁按键，所述第一弹性件被压缩，所述第一限位部解除与所述第一限位部的限位配合，所述第二限位部解除与所述第二限位部的限位配合。
15.如此设置，只需要按压解锁按键即可实现锁紧组件的解锁，然后可以根据需要来转动书架，操作方便且结构稳定。
16.进一步的，所述第一限位部为第一凸起，所述第一配合部为与所述第一凸起相适配的第一开口槽；所述第二限位部为第二开口槽，所述第二配合部为与所述第二开口槽相适配的第二凸起。
17.如此设置，利用开口槽和凸起的配合来实现锁紧环分别与第二滑动机构和第二枢轴的锁紧，结构简单，易于实现。
18.进一步的，所述第二开口槽的槽口处设有便于所述第二凸起进入的第一导向面，所述第二凸起设有与所述第一导向面相配合的第二导向面。
19.如此设置，利用第一导向面和第二导向面的配合，便于第二凸起进入或脱离第二开口槽，防止出现操作卡顿。
20.进一步的，所述第二开口槽的数量为多个，多个所述第二开口槽沿所述锁紧环的周向均匀间隔布设；所述第二凸起的数量为多个，多个所述第二凸起与多个所述第二开口槽一一对应配合。
21.如此设置，可以通过调整多个第二凸起和第二开口槽的配合关系，来实现书架的角度调节，便于用户使用，提高了用户体验。
第二磁性件；442-第一把手；
39.500-锁紧组件；510-解锁按键；520-锁紧环；521-第一限位部；522-第二限位部；530-第一弹性件。
具体实施方式
40.为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更为明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施例做详细的说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
41.基于现有学习辅助装置存在的便携性差以及不便于书写等问题，本实施例提供了一种便携式语言学习辅助装置，旨在通过对其结构改进，来增加装置的书写功能和便携性。
42.结合附图1和附图2所示，本实施例提供的便携式语言学习辅助装置主要包括底座100、书架200、夹持组件300和书写垫板400等功能结构；其中，本实施例的底座100为整个装置的安装基础，区别于现有的底座100结构，本实施例的底座100中部设有插槽110，底座100的顶部设有安装槽120，其中，本实施例的插槽110用于插装本实施例的书写垫板400，本实施例的安装槽120用于容置书架200。
43.沿图1中的第一水平方向，本实施例的插槽110的相对两侧壁均设有第一滑槽(图中未示出)，再结合附图3所示，为了实现书写垫板400与第一滑槽的滑动连接，本实施例在书写垫板400的相对两侧均连接有第一滑动机构410，具体的，是通过在书写垫板400背离第一滑槽开口的一端设有第一枢轴420，第一枢轴420与第一滑动机构410枢接，本实施例的书写垫板400能够相对于本实施例的两个第一滑动机构410转动，进而使得书写垫板400在由插槽110抽拉出来后，能够由水平状态转动至图1中的倾斜状态，形成一个倾斜的书写面，书写面的高度由靠近底座100的方向逐渐升高，用户在阅读书籍后，只需要视角的转换就可以在书写面的上部区域进行书写，无需频繁的低头和抬头，提高了用户的书写效率和书写的舒适度。
44.再结合附图1所示，本实施例将安装槽120的形状和尺寸设计为与书架200形状尺寸相适配，本实施例的安装槽120在第一水平方向上的相对两侧壁均设有第二滑槽121，第二滑槽121背离插槽110开口的一端设有用于按压下述解锁按键510的操作孔122；相应的，本实施例的书架200设有与两个第二滑槽121一一对应滑动连接的第二滑动机构210，书架200底部设有与第二滑动机构210枢接的第二枢轴220，至少一个第二枢轴220上安装有常关闭的锁紧组件500，滑动机构移动至操作孔122时，本实施例的锁紧组件500至少部分外露于操作孔122。
45.本实施例的锁紧组件500在关闭状态下锁止第二枢轴220在第二滑动机构210上的转动，本实施例的锁紧组件500在打开状态下，第二枢轴220可在第二滑动机构210上转动，因此，可以将书架200移动至本实施例的第二滑槽121末端，使得锁紧组件500对准操作孔122，然后进行锁紧组件500的解锁，进而将本实施例的书架200转动至安装槽120内，然后锁紧组件500再次锁紧书架200的转动，使得本实施例的学习辅助装置形成图2的状态，降低装置整体占用空间，便于用户的携带(例如可以放入书包和电脑包中)。
46.结合上述结构描述可知，应用本实施例提供的便携式语言学习辅助装置在学习时，直接打开书架200并将书写垫板400抽出，书架200用于固定书籍，而书写垫板400形成倾
斜且具有一定高度的书写作业面，便于用户进行笔记书写；在需要携带学习辅助装置时，可以将书写垫板400推回至插槽110，并打开锁紧组件500，将书架200转动至安装槽120，进而便于整个装置的携带。
47.结合附图1和附图3所示，为了提高书写垫板400插装在插槽110内的稳定性，本实施例对底座100还做出了进一步的改进，在底座100的前侧设有容置槽130，插槽110的开口位于容置槽130内，容置槽130设有第一磁性件131。相应的，将本实施例的书写垫板400设计为包括垫板主体430和可转动安装于垫板主体430前端的挡板440，挡板440与容置槽130的形状尺寸相适配，挡板440靠近插槽110的一侧设有与第一磁性件131磁吸配合的第二磁性件441。
48.在将垫板主体430插入到插槽110内时，第一磁性件131和第二磁性件441相吸，进而将挡板440固定在容置槽130内，并且将垫板主体430固定至插槽110内，防止书写垫板400脱离插槽110，保证了装置在收容状态下结构的整体性；另外，由于挡板440的可旋转，因此不会影响垫板主体430形成图1中的倾斜角度。
49.而为了便于用户抽拉本实施例的挡板440和垫板主体430，本实施例在挡板440背离插槽110的一侧设有第一把手442，利用第一把手442便于挡板440和垫板主体430的拉出；除此之外，还可以在底座100上设有第二把手140，在本实施例的学习辅助装置处于图2中的收容状态后，能够形成手提箱式的结构，以便于用户携带。
50.结合附图4和附图5所示，为了实现上述锁紧组件500的锁紧和解锁功能，本实施例提供了一种锁紧组件500，其包括解锁按键510、锁紧环520和第一弹性件530；其中，本实施例的解锁按键510穿设于第二滑动机构210，解锁按键510一端位于第二滑动机构210背离书架200一侧，另一端位于第二滑动机构210靠近书架200一侧。
51.本实施例的锁紧环520套装于第二枢轴220，锁紧环520一端与解锁按键510另一端相连接，本实施例的锁紧环520和解锁按键510相连接，并且被配置为只能在第二滑动机构210和第二枢轴220上水平滑动而无法转动。
52.为了实现锁紧，本实施例的锁紧环520的外壁设有第一限位部521，相应的，本实施例的第二滑动机构210设有与第一限位部521限位配合的第一配合部211，另外，本实施例的锁紧环520内壁设有第二限位部522，相应的，本实施例的第二枢轴220设有与第二限位部522限位配合的第二配合部221。
53.为了不影响锁紧环520的水平移动，可以在本实施例的书架200的架体230底部设有避让孔231，第一弹性件530套装于第二枢轴220，并至少部分安装于避让孔231内，第一弹性件530一端与锁紧环520相连接，另一端与避让孔231内壁相连接；当按压本实施例的解锁按键510时，第一弹性件530被压缩，第一限位部521解除与第一限位部521的限位配合，第二限位部522解除与第二限位部522的限位配合，当解除按压解锁按键510时，第一弹性件530带动锁紧环520复位，此时需要用户调整书架200的角度，以使得锁紧环520再次回到锁紧位置，第一限位部521与第一配合部211、第二限位部522与第二配合部221均限位配合。利用此种结构设计，只需要按压解锁按键510即可实现锁紧组件500的解锁，然后可以根据需要来转动书架200，操作方便且结构稳定。
54.可选的，本实施例的第一限位部521为第一凸起，相应的，本实施例的第一配合部211为与第一凸起相适配的且两端敞口的第一开口槽，利用第一开口槽和第一凸起的配合
来实现锁紧环520和第二滑动机构210的锁紧。同理，本实施例的第二限位部522为两端敞口的第二开口槽，第二配合部221为与第二开口槽相适配的第二凸起，利用第二开口槽和第二凸起的配合来实现锁紧环520和第二枢轴220的锁紧，结构简单，易于实现。
55.并且，本实施例的第二开口槽的槽口处设有便于第二凸起进入的第一导向面(图中未示出)，第二凸起设有与第一导向面相配合的第二导向面(图中未示出)，第一导向面和第二导向面可以是任意一种利于第二凸起滑入到第二开口槽内的曲面，利用第一导向面和第二导向面的配合，便于第二凸起进入或脱离第二开口槽，防止出现操作卡顿；同理，第一开口槽和第一凸起结构亦可如此设置。
56.另外，为了使得本实施例的书架200可以相对于底座100转动至多种角度进行固定，以便于用户按照个人喜好调整书架200角度，本实施例将第二开口槽和第二凸起的数量均设计为多个，多个第二开口槽沿锁紧环520的周向均匀间隔布设，多个第二凸起与多个第二开口槽一一对应配合，此种结构设计，在转动书架200时，可以利用多个第二凸起与多个第二开口槽的多种配合方式，来实现书架200可以转动至多个角度，便于用户使用，提高了用户体验。
57.再结合附图1所示，本实施例的书架200包括架体230、第一支撑板240和第二支撑板250；两个架体230一一对应连接有两个第二滑动机构210，并连接有第二枢轴220；第一支撑板240位于两个架体230之间，并分别与两个架体230相连接；第二支撑板250铰装于第一支撑板240靠近第二枢轴220的一端，且第二支撑板250相对于第一支撑板240的转动角度小于等于90
°
，采用此种结构设计，可以利用第二支撑板250对书籍底部进行支撑，再利用夹持组件300进行夹持，对书籍固定效果更佳。
58.另外，为了提高本实施例的学习辅助装置对于各种尺寸规格的书籍均能够进行夹持固定，并且可以对夹持位置和区域进行调节，本实施例将夹持组件300包括第一夹持件310和第二夹持件320，其中，各架体230上滑动安装有至少一个第一夹持件310，本实施例的第一夹持件310可在架体230上竖直滑动，至少两个第二夹持件320可水平滑动的安装于第一支撑板240的顶部。
59.用户在对书籍进行夹持固定时，可以选择合适的第一夹持件310和第二夹持件320对书籍进行夹持，并且由于第一夹持件310和第二夹持件320可以滑动，进而加大了夹持范围，提高了装置对各种尺寸规格书籍的适应性。
60.具体的，本实施例的第一夹持件310包括第一安装部、第一夹持部和第一扭簧(图中未标识)，第一安装部滑动安装于架体230，第一夹持部铰装于第一安装部，第一扭簧分别与第一安装部和第一夹持部相连接，将第一夹持部设计为可转动结构，适用于各种厚度的书籍，而且利用第一扭簧能够对第一夹持部提供良好的夹持力；同理，本实施例的第二夹持件320的结构亦是如此，由于其结构为本领域常规的基本夹持机构，与现有技术的区别仅在于第一夹持件310和第二夹持件320的布设形式和滑动安装方式，因此，本实施例对第一夹持件310和第二夹持件320的具体结构进行附图说明以及过多描述。
61.虽然本实用新型披露如上，但本实用新型并非限定于此。任何本领域技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围内，均可作各种更动与修改，因此本实用新型的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。
62.最后，还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将
一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
63.本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。
64.对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。