一种将课堂时间表中的主题与高级数字教科书中的特定会话同步的方法与流程

1.本发明涉及时间表与高级数字教科书/数字的同步的文档。这具体涉及高级数字教科书和各学科的课程时间表的同步。


背景技术：

2.现代信息技术在过去十年中极大地改善了教育方式。通过互联网教育系统的最新发展数字革命推动，使在个人计算机或任何其他通信设备上可能以数字格式存储和查看印刷教科书。这可给教育系统带来了不可逆转的变化。因此，数字化教育书籍的开发对读者是具有多重优势的。
3.目前，有好几家公司正在研发附加的有限功能的“交互式电子书”。其中有些人通过他们的学习管理系统lms实现了各种教育需求。这些lms工具中的大多数都以通常的方式仅提供每个时期的主题名称的时间表。
4.到目前为止，还没有开发出一个可以链接教科书相关部分的时间表。对于将要教授的特定时期，没有可以选择继续学习该主题的特定课程的选项。因此，学生们别无选择，只能分别打开每个科目并以手动方式进入相关的课程。这未免是一个很耗时的过程。为了避免这种烦人的问题，需要一个更好的系统。
5.课程表/时间表是支持有效课程交付的渠道。无论是第一次计划一个科目，还是复习一个现有的科目，时间表对于教师/学生组织他们的日程安排并根据他们的时间表做出明智的决定是非常重要的。要考虑到教课与学习所受到的影响是很重要的。如果不能知道第二天的课程安排是什么，这将会是很不容易的。如果能够提早了解教师的详细信息和学科的内容，学生学习起来会容易得多。本发明提出了一种新颖且用户友好的解决方案，以将时间表(课程表)连接到教科书的特定会话中。主要目标是制定一个链接时间表，以改善当前的教育系统。


技术实现要素：

6.以下提供概述是给于促进对所公开实施例的特有的一些创新特征的理解而并非是一个完整的描述。
7.根据本发明的第一方面，是以一种用于显示虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的方法与具有课程的教育机构的相应课程表/时间表同步，公开了多个学院(教师、讲师、教授)和多个学生。在接收到用于显示指定时间段的时间表的用户输入时，指定时间段的相应时间表就显示在用户设备的显示器上。进一步，在接收用户输入的用于显示课程的特定主题的指定内容的在指定时间段的时间表内显示，相应的同步内容显示在用户设备的显示器上。
8.根据第二方面，公开了一种虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档显示系统。它包括可通信地耦合到第一应用服务器和第二应用服务器的至少一个用户设备，所述高级
数字教科书/数字文档与具有课程、与多个学院和多个学生的教育机构的相应时间表/课程表同步。在该系统上配置了接收用于显示指定时间段的时间表的用户输入。在用户设备的显示器上显示指定时间段的时间表，接收用于显示课程的特定科目的指定内容的用户输入,在指定时间段的时间表内显示,同时显示在用户设备的显示器上。课程的特定主题的特定内容与用户输入接收的特定时间段的特定课程表同步。
9.本发明的又一方面是包括指令的计算机程序产品，以执行用于显示与具有课程的教育机构的相应课程表同步的虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的方法，与多个学院和多个学生的教育机构的相应时间表/课程表同步。该方法包括以下步骤：接收用户输入以显示在指定时间段的时间表内所显示的课程的特定科目的指定内容；以及在用户设备的显示器上显示与作为用户输入接收的指定时间段的时间表同步的课程的特定科目的指定内容。
10.通过以下详细描述，本发明在其他方面的优点和显着特征对于本领域技术人员将会变得显而易见，其结合附图公开了本发明的示例性实施例。
附图说明
11.图1：图示了与高级数字教科书/数字文档中的每个主题的课程同步的教育管理软件中的时间表的图形表示。
12.图2：图示了在点击时间表中的课程之后高级数字教科书/数字文档的学生视图的图形表示。
13.图3：显示了在高级数字教科书/数字文档中，在单击日历中特定的日期后学生可以查看时间表的图形表示。
14.图4：图示了将课程时间表中的主题与高级数字教科书中的特定会话同步的流程图的图形表示。
15.本领域的技术人员将理解，图中的元件是为了简单和清楚而示出的，并且可能没有按比例绘制。
16.例如，图中的一些元件的尺寸可能相对于其他元件被夸大以帮助改进对本公开的各种示例性实施例的理解。在整个附图中，应当注意的是，相似的附图标记，参考编号等用于描绘相同或相似的元件、特征和结构。
具体实施方式
17.在这些非限制性示例中讨论的特定值和配置可以变化，并且仅被引用以说明至少一个实施例，而不是旨在限制其范围。
18.现在将在下文中参考附图更全面地描述实施例，其中示出了本发明的示例性实施例。
19.本文所公开的实施例可以以多种不同的形式体现，不应被解释为限于本文所阐述的实施例；相反，提供这些实施例是为了使本公开更加透彻和完整，并且将向本领域技术人员充分传达本发明的范围。如本文所用，术语“和/或”包括一个或多个相关列出的项目的任何和所有组合。
20.本文使用的术语仅出于描述特定实施例的目的，并不旨在限制本发明。。将进一步
理解，当在本说明书中使用时，术语“包括”和/或“包含”指定了所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件的存在，但不排除存在或添加不同的特征、整数、步骤、操作、元素、组件和/或它们的组。
21.除非另有定义，本文中使用的所有术语(包括技术和科学术语)具有与本发明所属领域的普通技术人员通常理解的相同含义。将进一步理解，诸如在常用字典中定义的术语，应被解释为具有与其在相关技术的上下文中的含义一致的含义，并且不会以理想化或过于正式的意义来解释，除非在此明确定义
22.根据本发明的实施例，公开了与高级数字教科书中的每一个主题的课程链接的同步数字时间表。宗旨在于创建最先进的动态时间表形式，其中包含一个可见链接，指向高级数字教科书中特定时期中每个主题的课程。学生/教师可以通过他们的手机，以及台式电脑/笔记本电脑、数字平板电脑等的其他通信设备查看。
23.在所公开的实施例的实现中是查看根据学生/教师登录设置的具体时间表。教师可以通过链接到每个班级处理的科目的课程来查看时间段。学生也可以使用处理该主题的教师姓名来查看每个时期的主题。学生可以通过链接查看每个时期的不同科目的课程。
24.这是一种新的、用户友好的方式，可以在他们的通信设备中将时间表与高级数字书中的会话同步；设备可包括但不限于台式电脑/笔记本电脑、数字平板电脑和移动智能手机。
25.时间表里有每天每个主题的课程编号可以帮助学生学预习或完成第二天的课程。此外，还指示该特定课程将要发生的精确地点(包括街区号、楼层号、房间号等)。通过这种方式，数字时间表能使学生能够做出明智的决定，并为即将到来的课堂提前做好准备。学生和教师都可用此时间表作为一周中每天要处理的课程、上课地点和每天已完成课程的完美参考。
26.该应用程序允许教师/学生只通过单击时间表中的链接就可直接查看该特定时期的主题的课程。这样，时间表和电子书之间的无缝连接就在时间表本身中可得到保证，而免得单独单击和查看主题的课程。
27.以图1为参考，说明本发明的实施例图示了与高级数字教科书/数字文档的第100中的每个主题的课程同步的时间表的图形表示。文件夹100包括：110学生的头像，120日历，130教育机构名称(学校、学院等)，140时间表的时间段，150相关主题的课程编号，160特定时期的主题课程的复习。
28.以图2为参考，本发明的一个实施例图示了高级数字教科书/数字文档的第200中的学生视图的图形表示。文件夹200包括：210单元编号和单元名称。220课程编号。
29.以图3为参考，本发明的一个实施例图示了在高级数字教科书/数字文档的第300中单击日历中的特定日期之后学生可查看时间表的图形表示。文件夹300包括：310日历、320位置、330教师姓名(教师/讲师/教授/主持人)、340课程完成状态、350单元名称和课程编号。
30.以图4为参考，本发明的一个实施例图示了显示将课程时间表中的主题与高级数字教科书/数字文档的第400中的特定课程同步的图形表示。文件夹400包括：410第二应用服务器，420教育管理模块应用数据库，430数字图书应用服务器(第一)，440高级数字图书应用数据库。
31.通过单击时间表中特定时段的课程编号，它会重导向到高级数字教科书中主题的相应课程页面。单击时间表中的课程编号时，将从服务器获取并查看存储在数据库中的数据。
32.根据本发明的另一个实施例，在用户设备的显示器上显示的课程表包括课程编号以及特定预定课程的指定科目的单元编号、教师详细信息、预定课程的位置。
33.根据本发明的实施例，参考图4，用于显示与教育机构的相应课程表/时间表同步虚拟协作的、多层的高级数字教科书/数字文档的方法。对于具有课程、多个学院和多个学生的教育机构，包括由第二应用服务器接收用户输入，用于显示课程的特定科目的指定内容，该课程的特定科目在指定时间内显示在时间表内期间，由第二应用服务器从可操作地耦合到第一应用服务器的数据库中获取与作为用户输入接收的指定时间段的特定时间表同步的课程的特定主题的指定内容；在用户设备的显示器上显示指定的内容。
34.根据本发明的另一个实施例，为了方便教师和所有学生，公开了一种改进的系统，该系统将高级数字教科书中的每个班级的每个科目的课程时间表与每个科目的课程分别同步。所述系统或是基于设备的，或是独立用于学校、学院、大学等设备的。此系统包括在数字云服务器上的机构管理(erp软件)将数据传输到各个教育机构，数字通信设备(台式电脑、笔记本电脑、数字平板电脑、移动智能手机等)接收和显示通信和先进的数字教科书数据，以及结构化的协作高级数字教科书，具有用户友好的图形界面，用于在高级数字教科书中显示教职员工/学生的同步课程时间表。此系统允许所有利益相关者——教师、学生和家长通过笔记本电脑、台式电脑、字平板电脑、智能手机设备等任何电子设备查看同步的时间表。
35.本发明的另一个实施例提供了一种计算机程序产品，包括指令，以执行用于显示虚拟协作、多层高级数字教科书/数字文档的方法，该方法与具有课程的多个教师和多个学生的教育机构的相应课程表同步，该方法包括以下步骤：接收用于显示指定时间段的课程表的用户输入；在用户设备的显示器上显示指定时间段的时间表；接收用户输入以显示在指定时间段的时间表内显示的课程的特定科目的指定内容；以及在用户设备的显示器上，与指定时间段的时间表同步的课程的特定科目的指定内容。
36.在所有前述实施例中，用户设备包括所有类型的通信设备，例如移动智能电话、台式计算机、膝上型计算机、数字平板电脑等。本发明还涉及学生了解处理该主题的教师和课堂地点。
37.本发明的上述实施例是便于每个特定班级的教师、学生(特定班级的)通过单独登录来查看时间表(班级时间表)。可以根据选择查看特定日期或一周或特定时间段的时间表(课程表)。本发明还涉及一种用户友好的机制，该机制由学生根据他们处理的科目从课堂时间表和教师中查看高级数字教科书中的复习课程。
38.在本发明的上述实施例的示例性实施方式中，每个学生都可以查看处理该主题的教师的姓名以及当天将要教授的课程。时间表还有助于显示课程的完成状态。必然的，半完成的课程将成为第二天的计划课程。每天可以轻松地对主题的每个课程进行跟进。时间表有很多方面，有助于教师/学生识别和澄清班级的细节(课程编号、修订编号、主题、教师姓名和班级地点(地点)，以便他们更具体的学习和教学。这种精心设计的同步课程表与先进的数字教科书让教师和学生都能毫不拖延地完成他们的任务，避免背靠背的课程，修改课
程计划并确保按时完成课程。
39.应当理解，上述和其他特征和功能的变体，或者它们的替代方案，可以合意地组合到许多其他不同的系统或应用中。此外，本领域技术人员随后可以在其中做出未预见或未预料到的替代、修改、变化或改进，其也旨在被以下权利要求所涵盖。