一种可快速拼装式课桌的制作方法

1.本实用新型涉及教学设施技术领域，具体为一种可快速拼装式课桌。


背景技术：

2.课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。也许留在我们记忆中最深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着“早”字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化。随着教育的普及以及人们对知识的重视，在校学生人数逐年增多。而课桌作为学校中需求量最大的一种学习必需品，理应受到重视。如何使课桌更好的为学生服务成了人们关注的一个问题。
3.目前我国学校在使用的课桌大多为固定式课桌，课桌的部件之间多为焊接固定，无法进行拆卸，这样在搬运时较为不方便，需要大量人力物力。有些课桌的部件之间通过大量的螺栓进行固定连接，安装较为复杂，需要花费大量的时间进行拼装。且现有的课桌高度无法调节，由于每位同学的身高不同，现有的课桌无法使学生很舒适的使用。
4.因此，我们需要一种可快速拼装式课桌来解决上述问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种可快速拼装式课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可快速拼装式课桌，包括桌面主体，所述桌面主体的下端左右对称焊接有一对连接块，所述连接块的一侧插接有弹簧销，所述连接块的另一侧开设有螺纹槽，所述连接块上套设有连接套筒，所述连接套筒的一侧开设有圆孔，弹簧销与圆孔卡接，所述连接套筒的另一侧开设有通槽，所述连接套筒与连接块通过螺栓连接，所述连接套筒的下端设置有固定板，所述固定板的下端焊接有定位套筒，所述定位套筒内设置有支撑腿，所述支撑腿的侧面等距开设有圆形槽，所述圆形槽内开设有定位孔，所述支撑腿的底端焊接有支撑板，所述定位套筒的侧面设置有定位锁紧机构，所述定位锁紧机构中的凸形卡块与圆形槽卡接。
7.优选的，所述螺纹槽通槽的位置相对应，螺栓穿过通槽与螺纹槽螺纹连接。
8.优选的，所述固定板与连接套筒焊接，两个固定板之间焊接有支撑横板。
9.优选的，所述支撑腿与定位套筒插接，两个定位套筒之间焊接有横杆。
10.优选的，所述定位锁紧机构包括：限位块、螺纹孔、凸形卡块、定位弹簧、大头螺钉和定位杆，所述定位套筒的侧面焊接限位块，所述限位块的一端设置有凸形卡块，所述限位块的另一端开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有大头螺钉，所述凸形卡块与限位块之间插接有定位弹簧，所述凸形卡块的侧面贯穿插接有定位杆，所述定位杆与大头螺钉焊接，所述定位杆与定位孔插接。
11.优选的，所述限位块的一端开设有滑槽，凸形卡块与滑槽滑动连接。
12.优选的，所述凸形卡块的侧面开设有圆形通孔，所述定位杆与圆形通孔滑动连接，
所述定位杆为表面光滑的不锈钢杆。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的课桌整体可拆分为三部分，便于搬运，安装时将连接套筒套设在连接块上，当弹簧销与圆孔卡接时，连接套筒套上的通槽刚好与螺纹槽对其，此时可以方便的通过螺栓将连接套筒与连接块之间进行固定，再将支撑腿沿着定位套筒插入，将支撑腿沿着定位套筒上下移动到合适的位置，通过定位锁紧机构对支撑腿进行定位，使凸形卡块与圆形槽卡接，再将定位杆沿着限位块插入凸形卡块内，再通过将大头螺钉沿着螺纹孔旋入，使定位杆与定位孔插接，从而使支撑腿与定位套筒之间固定安装，本实用新型的课桌不仅可随意调整课桌的高度，且拼装时简单方便，大大节省了安装的时间。
附图说明
14.图1为本实用新型拼装式课桌结构示意图；
15.图2为图1中a处结构放大示意图；
16.图3为图1中b处结构放大示意图。
17.图中：1、桌面主体；2、连接块；21、弹簧销；22、螺纹槽；3、连接套筒；31、圆孔；32、通槽；4、固定板；5、定位套筒；6、限位块；61、螺纹孔；7、凸形卡块；71、定位弹簧；72、大头螺钉；73、定位杆；8、支撑腿；81、圆形槽；82、定位孔；9、支撑板。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种可快速拼装式课桌，包括桌面主体1，桌面主体1的下端左右对称焊接有一对连接块2，连接块2的一侧插接有弹簧销21，连接块2的另一侧开设有螺纹槽22，连接块2上套设有连接套筒3，连接套筒3的一侧开设有圆孔31，弹簧销21与圆孔31卡接，连接套筒3的另一侧开设有通槽32，连接套筒3与连接块2通过螺栓连接，螺纹槽22通槽32的位置相对应，螺栓穿过通槽32与螺纹槽22螺纹连接，将连接套筒3套设在桌面主体1下端的连接块2上，当弹簧销21与圆孔31卡接时，连接套筒3套上的通槽32刚好与螺纹槽22对其，此时可以方便将螺栓旋入螺纹槽22内，通过螺栓将连接套筒3与连接块2之间进行固定。
20.连接套筒3的下端设置有固定板4，固定板4与连接套筒3焊接，两个固定板4之间焊接有支撑横板，横板使两个固定板4固定连接在一起，同时增强课桌整体的稳定性。
21.固定板4的下端焊接有定位套筒5，定位套筒5内设置有支撑腿8，支撑腿8与定位套筒5插接，两个定位套筒5之间焊接有横杆，横杆使两个支撑腿8固定连接在一起，增强课桌的稳定性，同时学生的脚可以搭在横杆上，提高学生的舒适性。
22.支撑腿8的侧面等距开设有圆形槽81，圆形槽81内开设有定位孔82，支撑腿8的底端焊接有支撑板9，定位套筒5的侧面设置有定位锁紧机构，定位锁紧机构中的凸形卡块7与圆形槽81卡接，支撑腿8沿着定位套筒5上下移动到合适的位置，通过定位锁紧机构对支撑
腿8进行定位。
23.定位锁紧机构包括：限位块6、螺纹孔61、凸形卡块7、定位弹簧71、大头螺钉72和定位杆73，定位套筒5的侧面焊接限位块6，限位块6的一端设置有凸形卡块7，限位块6的一端开设有滑槽，凸形卡块7与滑槽滑动连接，凸形卡块7沿着限位块6滑动。
24.限位块6的另一端开设有螺纹孔61，螺纹孔61内螺纹连接有大头螺钉72，凸形卡块7与限位块6之间插接有定位弹簧71，定位弹簧71对凸形卡块7施加为弹力，凸形卡块7的侧面贯穿插接有定位杆73，定位杆73与大头螺钉72焊接，定位杆73与定位孔82插接，凸形卡块7的侧面开设有圆形通孔，定位杆73与圆形通孔滑动连接，定位杆73为表面光滑的不锈钢杆，大头螺钉72沿着螺纹孔61旋入，通过大头螺钉72推动定位杆73与定位孔82插接。
25.工作原理：本实用新型的课桌整体可拆分为三部分，便于搬运，安装时先将连接套筒3套设在桌面主体1下端的连接块2上，当弹簧销21与圆孔31卡接时，连接套筒3套上的通槽32刚好与螺纹槽22对其，此时可以方便将螺栓旋入螺纹槽22内，通过螺栓将连接套筒3与连接块2之间进行固定，再将支撑腿8插入定位套筒5内，将支撑腿8沿着定位套筒5上下移动到合适的位置，通过定位锁紧机构对支撑腿8进行定位，在定位弹簧71弹力的作用下使凸形卡块7与圆形槽81卡接，再将定位杆73沿着限位块6插入凸形卡块7内，再通过将大头螺钉72沿着螺纹孔61旋入，使定位杆73与定位孔82插接，从而使支撑腿8与定位套筒5之间固定安装，本实用新型的课桌不仅可随意调整课桌的高度，且拼装时简单方便，大大节省了安装的时间。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。