一种全站仪仿真教学装置

技术特征：
1.一种全站仪仿真教学装置，包括全站仪机体（1）和安装在全站仪机体（1）上的精瞄视景模块（2），全站仪机体（1）的顶部设置有提手（11），其特征在于：提手（11）上安装有用于固定粗瞄视景屏（4）的固定支架，所述粗瞄视景屏（4）用于显示pc训练终端传输的模拟人眼看到的粗瞄画面，固定支架上设置有旋转结构，旋转结构用于使粗瞄视景屏（4）相对于提手（11）旋转，以使粗瞄视景屏（4）的显示画面朝前或者朝后，以配合全站仪机体（1）和精瞄视景模块（2）的盘左、盘右操作。2.根据权利要求1所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：提手（11）的顶面为平面，所述固定支架包括支撑在提手（11）顶面上的支撑板（31）以及固定在支撑板（31）上的用于固定粗瞄视景屏（4）的固定结构，所述旋转结构包括连接支撑板（31）和提手（11）的连接轴，连接轴的轴线沿上下方向延伸，以使固定支架和粗瞄视景屏（4）整体可绕连接轴的轴线旋转。3.根据权利要求2所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：连接轴为连接螺钉（34）。4.根据权利要求3所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：连接螺钉（34）自下而上穿过提手（11）并与支撑板（31）螺纹连接。5.根据权利要求2~4任意一项所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：固定结构包括固定夹（32）和通过弹性件与固定夹（32）相连的活动夹（33），固定夹（32）固定在支撑板（31）上，活动夹（33）用于在拉开时使弹性件受力变形并在弹性件的反作用力下和固定夹（32）一起夹紧粗瞄视景屏（4）。6.根据权利要求5所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：固定夹（32）和活动夹（33）设置有两套，两套之间左右间隔设置，两个固定夹（32）分别固定在支撑板（31）的两端，连接轴与支撑板（31）的连接位置位于支撑板（31）的中部。7.根据权利要求5所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：支撑板（31）、固定夹（32）以及活动夹（33）均位于提手（11）的正上方，以使固定支架和粗瞄视景屏（4）的重心经过全站仪机体（1）的竖轴。8.根据权利要求1~4任意一项所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：所述全站仪机体（1）为实物全站仪的机体，所述提手（11）为与机体固定连接的金属提手，金属提手包括顶臂（111）和与顶臂（111）两端相连的侧臂（112），侧臂（112）的底部通过紧固件与机体可拆连接，固定支架安装在顶臂（111）上。9.根据权利要求1所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：固定支架包括固定座（91）和屏夹（92），固定座（91）的底部设置有至少一对用于设置在提手（11）前后两侧的夹板（93），成对的两个夹板（93）通过螺栓（94）固定连接，以使固定座（91）固定在提手（11）上；屏夹（92）用于夹持粗瞄视景屏（4），屏夹（92）通过轴线沿左右方向延伸的铰接轴（95）与固定座（91）铰接相连，以使屏夹（92）能够相对于固定座（91）前后翻转。10.根据权利要求1~4任意一项所述的全站仪仿真教学装置，其特征在于：全站仪仿真教学装置还包括用于支撑固定全站仪机体（1）的支撑架（8）。

技术总结
本发明涉及距离、角度测量技术领域，具体涉及一种全站仪仿真教学装置，包括全站仪机体和安装在全站仪机体上的精瞄视景模块，全站仪机体的顶部设有提手，提手上安装有用于固定粗瞄视景屏的固定支架，粗瞄视景屏用于显示PC训练终端传输的模拟人眼看到的粗瞄画面，固定支架上设有旋转结构，旋转结构用于使粗瞄视景屏相对于提手旋转，以使粗瞄视景屏的显示画面朝前或者朝后，配合全站仪机体和精瞄视景模块的盘左、盘右操作。本发明不仅可以进行精瞄训练，而且还可以模拟粗瞄训练，教学功能更加强大，弥补了教学装置由于设置在室内而无法使学生进行粗瞄观察的缺陷，更加贴近真实的全站仪教学过程，能够提高学生对于全站仪的全面掌握训练程度。练程度。练程度。


技术研发人员：张冠宇 李宗春 李丛 张勇 张衡 何华
受保护的技术使用者：中国人民解放军战略支援部队信息工程大学
技术研发日：2022.01.27
技术公布日：2022/5/17