一种物理教学教具的制作方法

1.本实用新型涉及物理教学教具技术领域，具体为一种物理教学教具。


背景技术：

2.学生们在学习书本知识时，辅助于教学教具和实验装置，对加深所学知识的理解和掌握是有极大帮助的，而在现有的物理教学中，就缺少这样的物理随堂教学装置，老师要么完全依靠书本知识进行教学，要么自己制作一些不规范的自制物理教具来帮助学生理解物理知识，无论是教具的可靠性以及实际的教学目的都达不到理想的效果，现有的物理教具功能性较为单一，不方便使用，这样远远无法满足当前人们对该产品的要求。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种物理教学教具，通过设置第一连接轴，使第一支撑杆与第二支撑杆能够转动，便于绘制圆形与不同的角度，通过设置衔接块与衔接槽，方便使连接板与外壳体进行固定，通过设置固定座，便于固定绘图画笔，通过设置吸盘，在绘制圆形时，便于固定第二支撑杆，通过设置卡块与卡槽，方便固定第一支撑杆与第二支撑杆进行收纳，通过设置角度测量刻度与长度测量刻度，增加该教具的功能性，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学教具，包括外壳体与第一支撑杆、第二支撑杆，所述外壳体一侧内壁固定设有第一连接轴，所述第一支撑杆与第二支撑杆一端均固定设有连接件，所述连接件均通过第一连接轴与外壳体转动相连，所述外壳体一侧固定设有衔接块，且所述外壳体一侧设有连接板，所述连接板中央设有衔接槽，所述衔接块与衔接槽卡合连接，所述第一支撑杆一端设有固定座，所述第二支撑杆一端固定设有连接块，所述连接块一端固定设有第二连接轴，所述第二连接轴一端通过支架转动连接有吸盘。
5.进一步的，所述第一支撑杆一侧固定设有卡块，所述第二支撑杆一侧设有卡接槽，所述卡块与卡接槽卡合连接。
6.进一步的，所述连接板设为圆形，且所述连接板表面设有角度测量刻度。
7.进一步的，所述第一支撑杆一侧设有长度测量刻度。
8.进一步的，所述外壳体固定设有把手，所述把手一端设有防滑纹。
9.进一步的，所述第二支撑杆一侧设有连接槽，所述连接槽内部设有提手，所述提手两端均通过转轴与连接槽转动相连。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.通过设置第一连接轴，使第一支撑杆与第二支撑杆能够转动，便于绘制圆形与不同的角度，通过设置衔接块与衔接槽，方便使连接板与外壳体进行固定，通过设置固定座，便于固定绘图画笔，通过设置吸盘，在绘制圆形时，便于固定第二支撑杆，通过设置卡块与卡槽，方便固定第一支撑杆与第二支撑杆进行收纳，通过设置角度测量刻度与长度测量刻
度，增加该教具的功能性。
附图说明
12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的具体实施方式一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
13.图1是本实用新型的外部结构示意图；
14.图2是本实用新型的整体结构示意图；
15.图3是本实用新型的连接板结构示意图；
16.图4是本实用新型的a的放大图；
17.图中标号：1、外壳体；2、第一支撑杆；3、第二支撑杆；4、第一连接轴；5、连接件；6、衔接块；7、连接板；8、衔接槽；9、固定座；10、连接块；11、第二连接轴；12、吸盘；13、卡块；14、卡接槽；15、角度测量刻度；16、长度测量刻度；17、把手；18、防滑纹；19、连接槽；20、提手。
具体实施方式
18.下面结合具体实施方式对本实用新型作进一步的说明，其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本专利的限制，为了更好地说明本实用新型的具体实施方式，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸，对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的，基于本实用新型中的具体实施方式，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他具体实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
19.如图1-图4所示，一种物理教学教具，包括外壳体1与第一支撑杆2、第二支撑杆3，所述外壳体1一侧内壁固定设有第一连接轴4，使第一支撑杆 2与第二支撑杆3能够转动，便于绘制圆形与不同的角度，所述第一支撑杆2 与第二支撑杆3一端均固定设有连接件5，所述连接件5均通过第一连接轴4 与外壳体1转动相连，所述外壳体1一侧固定设有衔接块6，且所述外壳体1 一侧设有连接板7，所述连接板7中央设有衔接槽8，方便使连接板7与外壳体1进行固定，所述衔接块6与衔接槽8卡合连接，所述第一支撑杆2一端设有固定座9，便于固定绘图画笔，所述第二支撑杆3一端固定设有连接块 10，所述连接块10一端固定设有第二连接轴11，所述第二连接轴11一端通过支架转动连接有吸盘12，在绘制圆形时，便于固定第二支撑杆3。
20.更具体而言，所述第一支撑杆2一侧固定设有卡块13，所述第二支撑杆 3一侧设有卡接槽14，所述卡块13与卡接槽14卡合连接，方便固定第一支撑杆2与第二支撑杆3进行收纳，所述连接板7设为圆形，且所述连接板7 表面设有角度测量刻度15，增加该教具的功能性，所述第一支撑杆2一侧设有长度测量刻度16，增加该教具的功能性，所述外壳体1固定设有把手17，所述把手17一端设有防滑纹18，所述第二支撑杆3一侧设有连接槽19，所述连接槽19内部设有提手20，所述提手20两端均通过转轴与连接槽19转动相连。
21.工作原理：该种物理教学教具，通过设置第一连接轴4，使第一支撑杆2 与第二支撑杆3能够转动，便于绘制圆形与不同的角度，通过设置衔接块6 与衔接槽8，方便使连接板7与外壳体1进行固定，通过设置固定座9，便于固定绘图画笔，通过设置吸盘12，在绘制圆形时，便于固定第二支撑杆3，通过设置卡块13与卡槽，方便固定第一支撑杆2与第二支撑杆3
进行收纳，通过设置角度测量刻度15与长度测量刻度16，增加该教具的功能性。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的具体实施方式，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下，可以对这些具体实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种物理教学教具，包括外壳体(1)与第一支撑杆(2)、第二支撑杆(3)，其特征在于：所述外壳体(1)一侧内壁固定设有第一连接轴(4)，所述第一支撑杆(2)与第二支撑杆(3)一端均固定设有连接件(5)，所述连接件(5)均通过第一连接轴(4)与外壳体(1)转动相连，所述外壳体(1)一侧固定设有衔接块(6)，且所述外壳体(1)一侧设有连接板(7)，所述连接板(7)中央设有衔接槽(8)，所述衔接块(6)与衔接槽(8)卡合连接，所述第一支撑杆(2)一端设有固定座(9)，所述第二支撑杆(3)一端固定设有连接块(10)，所述连接块(10)一端固定设有第二连接轴(11)，所述第二连接轴(11)一端通过支架转动连接有吸盘(12)。2.根据权利要求1所述的一种物理教学教具，其特征在于：所述第一支撑杆(2)一侧固定设有卡块(13)，所述第二支撑杆(3)一侧设有卡接槽(14)，所述卡块(13)与卡接槽(14)卡合连接。3.根据权利要求1所述的一种物理教学教具，其特征在于：所述连接板(7)设为圆形，且所述连接板(7)表面设有角度测量刻度(15)。4.根据权利要求1所述的一种物理教学教具，其特征在于：所述第一支撑杆(2)一侧设有长度测量刻度(16)。5.根据权利要求1所述的一种物理教学教具，其特征在于：所述外壳体(1)固定设有把手(17)，所述把手(17)一端设有防滑纹(18)。6.根据权利要求1所述的一种物理教学教具，其特征在于：所述第二支撑杆(3)一侧设有连接槽(19)，所述连接槽(19)内部设有提手(20)，所述提手(20)两端均通过转轴与连接槽(19)转动相连。

技术总结
本实用新型公开了一种物理教学教具，包括外壳体与第一支撑杆、第二支撑杆，所述外壳体一侧内壁固定设有第一连接轴，所述第一支撑杆与第二支撑杆一端均固定设有连接件，所述连接件均通过第一连接轴与外壳体转动相连，所述外壳体一侧固定设有衔接块，该种物理教学教具，通过设置第一连接轴，使第一支撑杆与第二支撑杆能够转动，便于绘制圆形与不同的角度，通过设置衔接块与衔接槽，方便使连接板与外壳体进行固定，通过设置固定座，便于固定绘图画笔，通过设置吸盘，在绘制圆形时，便于固定第二支撑杆，通过设置卡块与卡槽，方便固定第一支撑杆与第二支撑杆进行收纳，通过设置角度测量刻度与长度测量刻度，增加该教具的功能性。增加该教具的功能性。增加该教具的功能性。


技术研发人员：张新洋
受保护的技术使用者：榆林学院
技术研发日：2021.03.01
技术公布日：2022/2/22