一种带升降台的教学仪器的制作方法

1.本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种带升降台的教学仪器。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
3.在进行化学教学时会用到教学仪器。然而，现有的教学仪器不具有升降台的功能，从而导致教师在调节高度时需要手动进调节，其过程极为占用时间，给教师带来不便，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种带升降台的教学仪器。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种带升降台的教学仪器，以解决上述背景技术中提出现有的教学仪器不具有升降台的功能，从而导致教师在调节高度时需要手动进调节，其过程极为占用时间，给教师带来不便，已经不能满足使用者使用需求的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种带升降台的教学仪器，包括底座，所述底座顶部的靠一侧位置固定连接有支杆，所述支杆的两侧均开设有滑槽，所述支杆的内部开设有空腔，所述底座的内部开设有空腔，所述底座内底部的靠一侧位置固定连接有固定板，所述固定板顶部的靠中间位置分别固定连接有第一往复电机和第二往复电机，所述固定板顶部的靠两侧位置均固定连接有焊接杆，两个焊接杆相对的一侧均通过转轴活动连接有连动齿轮，所述支杆内顶部的靠一侧位置固定连接有第一丝杆，所述支杆内顶部的靠另一侧位置固定连接有第二丝杆，所述第一丝杆和第二丝杆的底部均依次贯穿支杆和底座并延伸至底座的内部，所述第一丝杆和第二丝杆的底部均固定连接有从动齿轮，所述从动齿轮与连动齿轮啮合，所述支杆后表面的靠顶部位置设置有第一活动块，所述支杆后表面的靠底部位置设置有第二活动块，所述第一丝杆的靠底部位置螺纹连接杆第一螺纹套，所述第一螺纹套的一侧固定连接有第一焊接块，所述第一焊接块的一端贯穿滑槽并与第二活动块固定连接，所述第二丝杆的靠顶部位置螺纹连接有第二螺纹套，所述第二螺纹套的一侧固定连接有第二焊接块，所述第二焊接块的一端贯穿滑槽并与第一活动块固定连接。
6.优选的，所述第一往复电机和第二往复电机采用的型号均为42bygh40，所述第一往复电机和第二往复电机均通过电源线与外接电源电性连接。
7.优选的，所述第一活动块的内壁与支杆接触，第二活动块的内壁与支杆接触。
8.优选的，所述第一往复电机和第二往复电机均通过其位于顶部设置的输出端固定连接有传动齿轮，所述传动齿轮与连动齿轮啮合。
9.优选的，所述第一活动块和第二活动块的一侧均固定连接有环托，所述环托的内部采用中空结构设计。
10.优选的，所述底座的底部固定连接有四个防滑块，四个防滑块分别位于底座底部的靠四角位置。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该带升降台的教学仪器，通过连动齿轮、第一丝杆、第二丝杆、第一活动块、第二活动块以及传动齿轮的设计，使得本装置具有自动升降调节的功能，从而让教师在调节高度时，无需手动进行调节，能够极大的减少因调节高度所花费的时间，为使用者带来便利，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。
附图说明
12.图1为本实用新型结构示意图；
13.图2为本实用新型结构剖视图；
14.图3为图2中a的局部放大示意图；
15.图4为图2中b的局部放大示意图。
16.图中：1、底座；2、支杆；3、滑槽；4、固定板；5、第一往复电机；6、第二往复电机；7、焊接杆；8、连动齿轮；9、第一丝杆；10、第二丝杆；11、从动齿轮；12、第一活动块；13、第二活动块；14、第一螺纹套；15、第一焊接块；16、第二螺纹套；17、第二焊接块；18、传动齿轮；19、环托；20、防滑块。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种带升降台的教学仪器，包括底座1，底座1顶部的靠一侧位置固定连接有支杆2，支杆2的两侧均开设有滑槽3，支杆2的内部开设有空腔，底座1的内部开设有空腔，底座1内底部的靠一侧位置固定连接有固定板4，固定板4顶部的靠中间位置分别固定连接有第一往复电机5和第二往复电机6，固定板4顶部的靠两侧位置均固定连接有焊接杆7，两个焊接杆7相对的一侧均通过转轴活动连接有连动齿轮8，支杆2内顶部的靠一侧位置固定连接有第一丝杆9，支杆2内顶部的靠另一侧位置固定连接有第二丝杆10，第一丝杆9和第二丝杆10的底部均依次贯穿支杆2和底座1并延伸至底座1的内部，第一丝杆9和第二丝杆10的底部均固定连接有从动齿轮11，从动齿轮11与连动齿轮8啮合，支杆2后表面的靠顶部位置设置有第一活动块12，支杆2后表面的靠底部位置设置有第二活动块13，第一丝杆9的靠底部位置螺纹连接杆第一螺纹套14，第一螺纹套14的一侧固定连接有第一焊接块15，第一焊接块15的一端贯穿滑槽3并与第二活动块13固定连接，第二丝杆10的靠顶部位置螺纹连接有第二螺纹套16，第二螺纹套16的一侧固定连接有第二焊接块17，第二焊接块17的一端贯穿滑槽3并与第一活动块12固定连接。
19.本实用新型中：第一往复电机5和第二往复电机6采用的型号均为42bygh40，第一往复电机5和第二往复电机6均通过电源线与外接电源电性连接；其为常用连接方式，故图中未示出。
20.本实用新型中：第一活动块12的内壁与支杆2接触，第二活动块13的内壁与支杆2接触；通过第一活动块12和第二活动块13设置，能够带动环托19进行移动。
21.本实用新型中：第一往复电机5和第二往复电机6均通过其位于顶部设置的输出端固定连接有传动齿轮18，传动齿轮18与连动齿轮8啮合；通过传动齿轮18的设置，能够带动连动齿轮8进行转动。
22.本实用新型中：第一活动块12和第二活动块13的一侧均固定连接有环托19，环托19的内部采用中空结构设计；通过环托19的设置，能够用来承托实验烧瓶。
23.本实用新型中：底座1的底部固定连接有四个防滑块20，四个防滑块20分别位于底座1底部的靠四角位置；通过防滑块20的设置，使得本装置具有良好的防滑性能。
24.工作原理：当使用者需要调节两个环托19之间的距离时，使用者启动第一往复电机5转动带动传动齿轮18转动，通过传动齿轮18转动带动连动齿轮8转动，通过连动齿轮8转动带动从动齿轮11转动，通过从动齿轮11转动第一丝杆9转动，通过第一丝杆9转动带动第一螺纹套14移动，通过第一螺纹套14移动带动第一焊接块15移动，通过第一焊接块15移动带动第二活动块13移动，通过第二活动块13移动带动支杆2靠底部位置设置的环托19移动，当使用者需要调节另一个环托19时，使用者启动第二往复电机6转动带动传动齿轮18转动，通过传动齿轮18转动带动连动齿轮8转动，通过连动齿轮8转动带动从动齿轮11转动，通过从动齿轮11转动第二丝杆10转动，通过第二丝杆10转动带动第二螺纹套16移动，通过第二螺纹套16移动带动第二焊接块17移动，通过第二焊接块17移动带动第一活动块12移动，通过第一活动块12移动带动支杆2靠顶部位置设置的环托19移动。
25.综上所述：该带升降台的教学仪器，通过连动齿轮8、第一丝杆9、第二丝杆10、第一活动块12、第二活动块13以及传动齿轮18的设计，使得本装置具有自动升降调节的功能，从而让教师在调节高度时，无需手动进行调节，能够极大的减少因调节高度所花费的时间，为使用者带来便利，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求，从而解决了现有的教学仪器不具有升降台的功能，从而导致教师在调节高度时需要手动进调节，其过程极为占用时间，给教师带来不便，已经不能满足使用者使用需求的问题。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
27.该文中出现的电器元件均与外界的主控制器及220v市电电连接，并且主控制器可为伺服电机、接触传感器、处理器、警报模块和驱动模块等起到控制的常规已知设备，本技术文件中使用到的标准零件均可以从市场上购买，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段进行连接，且机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再作出具体叙述。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。