电机控制学习平台的制作方法

1.本实用新型涉及一种机电领域，具体是电机控制学习平台。


背景技术：

2.电机控制是指，对电机的启动、加速、运转、减速及停止进行的控制。电机控制根据不同电机的类型及电机的使用场合有不同的要求及目的。对于电动机，通过电机控制，达到电机快速启动、快速响应、高效率、高转矩输出及高过载能力的目的。电机控制包括有启动控制和调速控制，启动控制包括全电压直接启动、降压启动、增加转子回路电阻启动，调速控制包括串电阻调速、变频调速、变极调速及矢量控制、直接转矩控制等。
3.在电机控制学习中，学习人员通常通过电机控制学习平台进行控制模拟，从而掌握控制方法，但是，现有的学习平台不具有防护功能，导致在平台不使用时，平台表面安装的控制元件暴露在外，容易出现碰撞损伤的情况。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供电机控制学习平台，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.电机控制学习平台，包括台板，所述台板的顶面固定连接有学习平台，学习平台的外侧对称设有第一罩壳和第二罩壳，第一罩壳的和第二罩壳共同罩设在学习平台的外侧，第一罩壳和第二罩壳的顶面均固定连接有拉手，第一罩壳的两侧对称设有第一导向板，第一导向板上开设有第一活动槽，第一活动槽内设有与其相适配的第一活动销轴，第一活动销轴的一端与第一罩壳的外壁固定连接有，第二罩壳的外侧对称固定连接有第二导向板，第二导向板上开设有第二活动槽，第二活动槽内设有第二活动销轴，第二活动销轴的一端与第二罩壳的外壁固定连接，第一罩壳的顶面一侧固定连接有与学习平台相适配的第一半圆凸台，第二罩壳的顶面一侧固定连接有学习平台相适配的第二半圆凸台，第二半圆凸台和第一半圆凸台对应且适配，第一半圆凸台和第二半圆凸台的外侧共同螺纹套设有螺纹盖，台板的底面固定连接有与螺纹盖相适配的螺纹头。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述第一导向板与台板的顶面固定连接，第一导向板与第一罩壳的外壁相贴合，第一罩壳同时与第一导向板和台板滑动连接，第二导向板与台板的顶面固定连接，第二导向板与第二罩壳的外壁贴合，第二罩壳同时与第二导向板和台板滑动连接。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述螺纹盖内设有内螺纹，第一半圆凸台和第二半圆凸台的上共同设有与螺纹盖相适配的外螺纹，螺纹头上设有与螺纹盖相适配的外螺纹。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述台板的底面对称固定连接有横杆，横杆的端部外侧设有竖杆，竖杆的顶部一侧通过铰接座铰接有斜杆，竖杆的上部外壁固定连接有
延长杆，延长杆的一端通过铰接座与横杆的端部铰接。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述斜杆上依次开设有第一锁孔和第二锁孔，横杆上螺纹连接有螺纹柄，横杆上开设有用于螺纹柄贯穿螺纹孔，螺纹柄与第一锁孔和第二锁孔对应且适配。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述竖杆之间对称设有第一连接杆，第一连接杆的两端分别与对应竖杆的对应侧外壁固定连接，斜杆之间设有第二连接杆，第二连接杆的两端分别与对应斜杆的对应侧外壁固定连接。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、本实用新型通过台板、学习平台、第一罩壳、第二罩壳、拉手、第一导向板、第一活动槽、第一活动销轴、第二导向板、第二活动槽、第二活动销轴、第一半圆凸台、第二半圆凸台、螺纹盖和螺纹头之间的配合使用，使得使用时可以通过转动螺纹盖解除第一罩壳和第二罩壳的连接，从而方便的将第一罩壳和第二罩壳滑动到台板的两侧，使得学习平台露出，便于学习人员操作，同时将螺纹盖螺纹连接在螺纹头上对螺纹盖进行收纳，当不使用时，可以将第一罩壳和第二罩壳套设在学习平台的外侧，同时通过螺纹盖将第一罩壳和第二罩壳固定，从而对学习平台进行防护，从而使得本电机控制学习平台具有防护的功能，方便学习人员使用时打开，不使用时对学习平台进行隔离防护，避免在不使用时学习平台上的电气元件损伤。
14.2、本实用新型通过横杆、竖杆、斜杆、延长杆、第一锁孔、第二锁孔、螺纹柄、第一连接杆和第二连接杆之间的配合使用，使得在使用时可以通过竖杆、横杆和斜杆对台板形成支撑，方便学习人员对学习平台进行操作，同时不使用时，可以将横杆、斜杆和台板翻折到竖杆的一侧，降低空间的占用，从而使得本电机控制学习平台具有便于支撑和折叠收纳的功能，方便学习人员在使用时时支撑，在不使用时折抵，方便对其收纳。
附图说明
15.图1为电机控制学习平台的结构示意图。
16.图2为电机控制学习平台的后侧立体。
17.图3为电机控制学习平台的折叠状态前侧立体图。
18.图4为电机控制学习平台的折叠状态后侧立体图。
19.图5为电机控制学习平台中第一半圆凸台和第二半圆凸台位置的剖视图。
20.图中：1台板、2学习平台、3第一罩壳、4第二罩壳、5拉手、6第一导向板、7第一活动槽、8第一活动销轴、9第二导向板、10第二活动槽、11第二活动销轴、12第一半圆凸台、13第二半圆凸台、14螺纹盖、15螺纹头、16横杆、17竖杆、18斜杆、19延长杆、20第一锁孔、21第二锁孔、22螺纹柄、23第一连接杆、24第二连接杆。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1～5，本实用新型实施例中，电机控制学习平台，包括台板1，台板1的顶面固定连接有学习平台2，学习平台2的外侧对称设有第一罩壳3和第二罩壳4，第一罩壳3的和第二罩壳4共同罩设在学习平台2的外侧，第一罩壳3和第二罩壳4的顶面均固定连接有拉手5，第一罩壳3的两侧对称设有第一导向板6，第一导向板6上开设有第一活动槽7，第一活动槽7内设有与其相适配的第一活动销轴8，第一活动销轴8的一端与第一罩壳3的外壁固定连接有，第二罩壳4的外侧对称固定连接有第二导向板9，第二导向板9上开设有第二活动槽10，第二活动槽10内设有第二活动销轴11，第二活动销轴11的一端与第二罩壳4的外壁固定连接，第一罩壳3的顶面一侧固定连接有与学习平台2相适配的第一半圆凸台12，第二罩壳4的顶面一侧固定连接有学习平台2相适配的第二半圆凸台13，第二半圆凸台13和第一半圆凸台12对应且适配，第一半圆凸台12和第二半圆凸台13的外侧共同螺纹套设有螺纹盖14，台板1的底面固定连接有与螺纹盖14相适配的螺纹头15。
23.第一导向板6与台板1的顶面固定连接，第一导向板6与第一罩壳3的外壁相贴合，第一罩壳3同时与第一导向板6和台板1滑动连接，第二导向板9与台板1的顶面固定连接，第二导向板9与第二罩壳4的外壁贴合，第二罩壳4同时与第二导向板9和台板1滑动连接。
24.螺纹盖14内设有内螺纹，第一半圆凸台12和第二半圆凸台13的上共同设有与螺纹盖14相适配的外螺纹，螺纹头15上设有与螺纹盖14相适配的外螺纹。
25.台板1的底面对称固定连接有横杆16，横杆16的端部外侧设有竖杆17，竖杆17的顶部一侧通过铰接座铰接有斜杆18，竖杆17的上部外壁固定连接有延长杆19，延长杆19的一端通过铰接座与横杆16的端部铰接。
26.斜杆18上依次开设有第一锁孔20和第二锁孔21，横杆16上螺纹连接有螺纹柄22，横杆16上开设有用于螺纹柄22贯穿螺纹孔，螺纹柄22与第一锁孔20和第二锁孔21对应且适配。
27.竖杆17之间对称设有第一连接杆23，第一连接杆23的两端分别与对应竖杆17的对应侧外壁固定连接，斜杆18之间设有第二连接杆24，第二连接杆24的两端分别与对应斜杆18的对应侧外壁固定连接。
28.本实用新型的工作原理是：
29.使用时，首先将斜杆18绕与竖杆17连接铰接座转动，同时将横杆16绕与延长杆19连接的铰接座转动，使得螺纹柄22与第一锁孔20对应，然后转动螺纹柄22，使得螺纹柄22的端部插入第一锁孔20内，此时竖杆17和斜杆18通过横杆16对台板1形成支撑，从而使得学习平台2被支撑，从而方便学习者进行操作，然后转动螺纹盖14，将螺纹盖14从第一半圆凸台12和第二半圆凸台13上拧下，然后将螺纹盖14拧在螺纹头15上，然后通过拉手5拉动第一罩壳3和第二罩壳4，使得第一罩壳3和第二罩壳4在台板1的顶面向外滑动，此时第一罩壳3带动第一活动销轴8移动到第一导向板6上的第一活动槽7的端部，同时第二罩壳4带动第二活动销轴11移动到第二导向板9上的第二活动槽10的端部，然后松开拉手5，在重力的作用下第一罩壳3通过第一活动销轴8绕第一活动槽7的端部转动下落，同时第二罩壳4通过第二活动销轴11绕第二活动槽10的端部转动下落，从而使得学习平台被敞开，方便学习人员进行操作学习，当使用完成后，此时反向操作讲第一罩壳3和第二罩壳4罩设在学习平台2上，然后反向操作对横杆16和斜杆18进行折叠，使得台板1与竖杆17靠近，然后转动螺纹柄22，使得螺纹柄22的端部插入第二锁孔21内，从而使得斜杆18和横杆16相互固定，从而方便对电
机控制学习平台进行折叠收纳。
30.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。