一种用于英语听力方面教学的辅助装置的制作方法

1.本实用新型属于英语听力使用器材相关技术领域，具体涉及一种用于英语听力方面教学的辅助装置。


背景技术：

2.英语听力是英语考试的一部分，主要考察学生对该语言的听读能力。目前常用无线调频耳机，无线信号的覆盖面积大，可在多个教室内一起进行听力训练，传统的无线调频耳机的整体质量较重，整体骨架采用弹性的塑料，长时间佩戴会造成头部不适。
3.现有的无线调频耳机技术存在以下问题：现有的无线调平耳机大面积使用塑料制作，不仅仅连接耳麦的头带是塑料的，就连两个紧贴耳朵上的耳麦也是塑料制作，并且耳麦上毫无防护部件稍微长时间的佩戴就会造成耳朵损伤，舒适性非常的低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种用于英语听力方面教学的辅助装置，以解决上述背景技术中提出的耳麦舒适性差问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于英语听力方面教学的辅助装置，包括头带与皮革所述头带下方设置有皮革，所述头带左端下方设置有第一耳麦，所述第一耳麦右端前方设置有开关，所述第一耳麦右端设置有入耳孔，所述第一耳麦左侧设置有接收天线，所述头带右端设置有连接条，所述连接条下方右端设置有松紧绳，所述连接条下端设置有第二耳麦，所述第二耳麦右端中部设置有旋钮，所述第二耳麦包括佩戴块、音频块、发声孔、固定片和电池，所述佩戴块右侧设置有音频块，所述音频块中部设置有发声孔，所述发声孔右侧设置有固定片，所述固定片上设置有电池，所述佩戴块包括连接皮套与海绵层，所述入耳孔外圈设置有连接皮套，所述连接皮套左侧设置有海绵层。
6.优选的，所述连接条共设置有两个，两个所述连接条大小规模均相同，所述头带左右两端均设置有连接条，所述连接条插入到头带中相结合。
7.优选的，所述松紧绳共设置有两个，两个所述松紧绳大小规模均相同，两个所述连接条上均设置有松紧绳，所述松紧绳插入到头带内部并相连接，所述头带向上运动可将松紧绳拉直，所述松紧绳无外力作用时收缩并将头带拉回原处。
8.优选的，所述佩戴块共设置有两个，两个所述佩戴块大小规模均相同，所述第一耳麦和第二耳麦上均设置有佩戴块。
9.优选的，所述第第一耳麦与第二耳麦均向外拉伸时会带动头带运动，所述头带无外力作用时会带动第一耳麦与第二耳麦向内收缩恢复原样。
10.优选的，所述音频块与发声孔均设置有两个，两个所述音频块与发声孔大小规模均相同，所述第一耳麦与第二耳麦上均设置有音频块与发声孔。
11.优选的，所述入耳孔共设置有两个，两个所述入耳孔大小规模均相同，所述第一耳麦与第二耳麦上均设置有入耳孔，所述入耳孔外围包裹一层连接皮套，所述入耳孔比耳朵
略小佩戴后耳朵穿过入耳孔后会与海绵层相贴合。
12.优选的，所述固定片可在第二耳麦中拉出或推入。
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于英语听力方面教学的辅助装置，具备以下有益效果：
14.1、该一种用于英语听力方面教学的辅助装置中入耳孔比耳朵要略小，佩戴过程中将耳朵穿过入耳孔后就会解除对耳朵的束缚，并且与海绵层相结合，提高佩戴舒适性和稳定性。
15.2、该一种用于英语听力方面教学的辅助装置连接皮套将入耳孔固定包裹外围，连接皮套使耳麦更加耐用。
16.3、该一种用于英语听力方面教学的辅助装置皮革设置在头带下方一圈，内部填充海绵加强头带佩戴舒适性。
17.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现本实用新型相较于传统的无线调频耳机更加舒适，头带上使用皮革连接并且内部填充海绵，保证头带的舒适性，两个耳麦上使用的入耳孔一方面加强了佩戴时得稳定性，另一方面内部设置海绵层进行填充，使佩戴耳机得舒适度进一步的增加，大大提高了长时间佩戴无线调频耳机的舒适性。
附图说明
18.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：
19.图1为本实用新型提出的一种用于英语听力方面教学的辅助装置结构示意图；
20.图2为本实用新型提出的第二耳麦的结构示意图；
21.图3为本实用新型提出的佩戴块的结构示意图；
22.图中：1、接收天线；2、第一耳麦；3、开关；4、皮革；5、头带；6、连接条；7、松紧绳；8、旋钮；9、第二耳麦；10、入耳孔；91、佩戴块；92、音频块；93、发声孔；94、固定片；95、电池；911、连接皮套；912、海绵层。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连
接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.实施例一
27.请参阅图1
‑
3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于英语听力方面教学的辅助装置，包括头带5与皮革4头带5下方设置有皮革4，头带5左端下方设置有第一耳麦2，第一耳麦2右端前方设置有开关3，第一耳麦2右端设置有入耳孔10，第一耳麦2左侧设置有接收天线1，头带5右端设置有连接条6，连接条6下方右端设置有松紧绳7，连接条6下端设置有第二耳麦9，第二耳麦9右端中部设置有旋钮8，第二耳麦9包括佩戴块91、音频块92、发声孔93、固定片94和电池95，佩戴块91右侧设置有音频块92，音频块92中部设置有发声孔93，发声孔93右侧设置有固定片94，固定片94上设置有电池95，佩戴块91包括连接皮套911与海绵层912，入耳孔10外圈设置有连接皮套911，连接皮套911左侧设置有海绵层912。
28.实施例二
29.请参阅图1
‑
3，本实用新型提供一种技术方案：连接条6共设置有两个，两个连接条6大小规模均相同，头带5左右两端均设置有连接条6，连接条6插入到头带5中相结合，保证了头带5的运动轨迹，松紧绳7共设置有两个，两个松紧绳7大小规模均相同，两个连接条6上均设置有松紧绳7，松紧绳7插入到头带5内部并相连接，头带5向上运动可将松紧绳7拉直，松紧绳7无外力作用时收缩并将头带5拉回原处，更加适应头部大小，佩戴块91共设置有两个，两个佩戴块91大小规模均相同，第一耳麦2和第二耳麦9上均设置有佩戴块91，保证两边都可以接收到声音，第一耳麦2与第二耳麦9均向外拉伸时会带动头带5运动，头带5无外力作用时会带动第一耳麦2与第二耳麦9向内收缩恢复原样，提高了耳机的适配性，音频块92与发声孔93均设置有两个，两个音频块92与发声孔93大小规模均相同，第一耳麦2与第二耳麦9上均设置有音频块92与发声孔93，保证双耳都可以听见声音，入耳孔10共设置有两个，两个入耳孔10大小规模均相同，第一耳麦2与第二耳麦9上均设置有入耳孔10，入耳孔10外围包裹一层连接皮套911，入耳孔10比耳朵略小佩戴后耳朵穿过入耳孔10后会与海绵层912相贴合，提高佩戴的舒适性，固定片94可在第二耳麦9中拉出或推入，方便更换电池95。
30.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，首先拉出固定片94随后将电池95放入到固定片94中，再将固定片94推入到第二耳麦9中去，拿起第一耳麦2和第二耳麦9，将第一耳麦2和第二耳麦9向外拉伸，拉伸的第一耳麦2和第二耳麦9会将头带5拉伸，使佩戴的空间更大，将第一耳麦2和第二耳麦9套入耳朵外，此时头带5会贴紧在头上，下方的皮革4会接触到头顶，皮革4内部填充的海绵保证头带5的舒适性，头部会将头带5通过松紧绳7在连接条6上向上顶起，随后无束缚后头带5会通过松紧绳7的收缩固定在头上，此时耳朵会先穿过入耳孔10，入耳孔10外围包裹一圈连接皮套911使入耳孔10固定，入耳孔10比耳朵略小，耳朵穿过入耳孔10后就会无束缚并且会贴合到海绵层912上，佩戴好第一耳麦2和第二耳麦9后，先打开开关3随后将接收天线1抽出，紧接着使用旋钮8调节好收听频道，打开开关3后声音会通过音频块92和发声孔93穿到佩戴块91中，最后被耳朵所接收。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。