一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置的制作方法

1.本实用新型涉及儿童治疗用具技术领域，尤其涉及一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置。


背景技术：

2.注意缺陷多动障碍又称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良，该症于学前起病，呈慢性过程，该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低，此类患儿在家庭及学校均难与人相处，如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力，注意缺陷多动障碍分为三个亚型，注意障碍为主型以注意障碍不伴多动为主，主要表现为懒散、困惑、迷惘、动力不足，伴较多焦虑、抑郁，有较多的学习问题，而较少伴品行问题，该型更适合女孩、青少年的诊断，多动、冲动为主型常见于学龄前和小学低年级儿童，以活动过度为主要表现，一般无学业问题，合并品行障碍和对立违抗性障碍较多，临床上这一类型较少，混合型这一类型活动水平、冲动、注意力、学业及认知功能损害最严重，代表了最常见的注意缺陷多动障碍概念，合并对立违抗障碍(odd)、品行障碍(cd)、焦虑抑郁障碍均高，社会功能损害重，预后差。
3.但对于多动症儿童使其注意力集中使非常困难，逼迫儿童是错误的方法，可能会让儿童更加好动暴躁，但市面上缺乏能够通过注意力特性，吸引儿童，让儿童注意力集中专注的多动症学习训练辅助设备。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置，包括承重底座和地毯垫，所述承重底座顶部表面设有流通管，且流通管与承重底座顶面两端固定连接，所述承重底座顶部两端 1/2内嵌设有增压器，所述承重底座正面设有地毯垫，所述地毯垫表面设有地毯按钮，且地毯按钮内部开设有空腔，所述地毯按钮侧面设有连接管，所述连接管另一端与增压器侧面贯通连接，所述流通管顶部中心位置设有置物桶，且置物桶两侧与流通管内部贯通，所述置物桶内部设有圆球。
6.优选的，所述置物桶底面设有置物箱，且置物桶底面与置物箱顶面固定连接，且置物箱底面与承重底座顶部固定连接，且置物箱位于承重底座两端的流通管之间，所述置物桶正面设有定时闹钟，且定时闹钟底面与置物箱顶面焊接固定，所述定时闹钟正面表盘边缘处设有第一控制旋钮，所述承重底座顶面均匀阵列设有第二控制旋钮。
7.优选的，所述置物箱内部固定设有分隔板，所述分隔板中心位置设有折叠支臂，所述折叠支臂远离分隔板的一端设有球轴，所述球轴内设有旋转夹爪，且旋转夹爪与球轴活
动连接。
8.优选的，所述置物箱正面靠近定时闹钟的1/2处设有第二密封门，所述置物箱背面设有第一密封门，所述第一密封门表面固定设有把手，所述第一密封门和第二密封门边缘处均设有合页，所述第一密封门和第二密封门均通过合页与置物箱边缘铰接。
9.优选的，所述置物箱正面靠近承重底座的1/2处设有显示屏，所述第一控制旋钮和第二控制旋钮均通过定时闹钟与显示屏电性连接。
10.优选的，所述置物桶内部靠近流通管的两侧设有挡板，所述挡板表面设有限位圆板，且限位圆板直径与圆球直径相同，所述置物桶内部两侧挡板之间间距为圆球直径的2/3。
11.优选的，所述地毯按钮，连接管，增压器和流通管均内部贯通，所述流通管与置物桶外部边缘密封。
12.有益效果
13.本实用新型中，采用地毯垫与流通管相配合，通过脚按压地毯按钮，使空气进入流通管对流通管滚落的圆球进行气压支撑，通过脚作用的时间使圆球在流通管内停留，从而锻炼和培养多动症儿童的专注能力和减缓过分活跃的问题。
14.本实用新型中，采用置物箱和定时闹钟配合，通过对圆球停留时间进行设置，使儿童在完成目标后从置物箱自动弹出相应的奖励物品，从而激发多动症儿童的专注能力和学习兴趣，从而改善多动症的症状，提高儿童的学习兴趣和专注力。
附图说明
15.图1为一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置立体结构示意图；
16.图2为一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置正面剖视图；
17.图3为一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置侧面剖视图；
18.图4为一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置俯视图。
19.图例说明：
20.1、承重底座；2、置物箱；3、流通管；4、连接管；5、地毯垫；6、地毯按钮；7、增压器；8、置物桶；9、挡板；10、限位圆板；11、定时闹钟；12、第一控制旋钮；13、第二控制旋钮；14、分隔板；15、第一密封门；16、合页； 17、把手；18、第二密封门；19、折叠支臂；20、球轴；21、旋转夹爪；22、显示屏；23、圆球。
具体实施方式
21.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。
22.下面结合附图描述本实用新型的具体实施例。
23.具体实施例：
24.参照图1
‑
4，一种治疗儿童多动症的注意力集中训练装置，包括承重底座 1和地毯垫5，承重底座1顶部表面设有流通管3，且流通管3与承重底座1 顶面两端固定连接，承重底
座1顶部两端1/2内嵌设有增压器7，承重底座1 正面设有地毯垫5，地毯垫5表面设有地毯按钮6，且地毯按钮6内部开设有空腔，地毯按钮6侧面设有连接管4，连接管4另一端与增压器7侧面贯通连接，流通管3顶部中心位置设有置物桶8，且置物桶8两侧与流通管3内部贯通，置物桶8内部设有圆球23，置物桶8内部靠近流通管3的两侧设有挡板9，挡板9表面设有限位圆板10，且限位圆板10直径与圆球23直径相同，置物桶8内部两侧挡板9之间间距为圆球23直径的2/3，通过从置物桶8顶部的入口将圆球23放入挡板9之间的空隙，由于挤压，圆球23顶开一侧的限位圆板10进入流通管3，儿童通过脚踩地毯按钮6，使地毯按钮6内的空气进入连接管4从而进入增压器7从而进入流通管3，对从流通管3顶部流落的圆球23 进行气压顶起，使圆球23悬空位于流通管3内，儿童通过保持脚与地毯按钮 6的始终按压，保持圆球23的始终悬空，采用地毯垫5与流通管3相配合，通过脚按压地毯按钮6，使空气进入流通管3对流通管3滚落的圆球23进行气压支撑，通过脚作用的时间使圆球23在流通管3内停留，从而锻炼和培养多动症儿童的专注能力和减缓过分活跃的问题，置物桶8底面设有置物箱2，且置物桶8底面与置物箱2顶面固定连接，且置物箱2底面与承重底座1顶部固定连接，且置物箱2位于承重底座1两端的流通管3之间，置物桶8正面设有定时闹钟11，且定时闹钟11底面与置物箱2顶面焊接固定，定时闹钟11 正面表盘边缘处设有第一控制旋钮12，承重底座1顶面均匀阵列设有第二控制旋钮13，置物箱2正面靠近承重底座1的1/2处设有显示屏22，第一控制旋钮12和第二控制旋钮13均通过定时闹钟11与显示屏22电性连接，第一控制旋钮12每个对应5分钟的定时，第二控制旋钮13每个对应1分钟的定时，在圆球23流落进流通管3之前，通过第一控制旋钮12或第二控制旋钮13进行定时控制，通过显示屏22倒计时显示圆球23悬空的时间，进行时间的把控，置物箱2内部固定设有分隔板14，分隔板14中心位置设有折叠支臂19，折叠支臂19远离分隔板14的一端设有球轴20，球轴20内设有旋转夹爪21，且旋转夹爪21与球轴20活动连接，置物箱2正面靠近定时闹钟11的1/2处设有第二密封门18，置物箱2背面设有第一密封门15，第一密封门15表面固定设有把手17，第一密封门15和第二密封门18边缘处均设有合页16，第一密封门15和第二密封门18均通过合页16与置物箱2边缘铰接，待儿童坚持所设置的时间后，置物箱2内的折叠手臂通过绕球轴20旋转，从置物箱2内的分隔板14取出相应时间对应的物品，通过顶开第二密封门18弹出，对儿童进行物品奖励，且第二密封门18仅仅可从内部打开，分隔板14设置不同大小的分隔槽进行短时间，长时间等相应时间的物品存放，时间越久，物品越大，采用置物箱2和定时闹钟11配合，通过对圆球23停留时间进行设置，使儿童在完成目标后从置物箱2自动弹出相应的奖励物品，从而激发多动症儿童的专注能力和学习兴趣，从而改善多动症的症状，提高儿童的学习兴趣和专注力。
25.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
26.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围
的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。