一种初中生用计算机上网限时器的制作方法

1.本实用新型涉及计算机教育领域，更具体而言，涉及一种初中生用计算机上网限时器。


背景技术：

2.目前，随着网络的普及，有越来越多的学校从初中便开始使用互联网。在实际的互联网的应用中，它帮助了很多学生掌握更多的知识，但是由于互联网内容丰富，初中生很容易沉迷其中，因此需要对学生用互联网进行很好的监管，以便让学生在合适的时间进行上网，传统的方式一般是采用人工进行管理，通过人工检查或者老师督促的方式，不仅浪费教育资源，而且效果并不明显。
3.某些初中生用计算机上网限时是采用软件控制，而控制不准确，浪费时间，工作效率低，内存占用大导致降低计算机的工作效率，甚至会有学生私自更改限制时间，而在现有技术中，限时器通常放置在桌面或平整的平面上进行固定，不能在安装位置上进行调节，从而限制了限时器安装的位置。


技术实现要素：

4.本实用新型申请的一种初中生用计算机上网限时器旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种初中生用计算机上网限时器，包括：控制器以及限时器，所述控制器内部装有微型处理器以及无线通讯模块，所述限时器内部也装有微型处理器与无线通讯模块，所述控制器与所述限时器通过所述无线通讯模块进行交流，所述限时器呈“l”形，所述限时器底部设有三角插头，所述限时器尾部上端面还设有三角插座，计算机电源插头插在所述三角插座内部，由所述限时器完成开关机计算机的限时工作。
6.本实用新型上述技术方案提供的一种初中生用计算机上网限时器，通过无线电通讯模块来进行远程电脑的控制，实现学生的远程监控，一定程度上降低了监督学生的难度，同时也避免了因为学生卖惨求情而导致老师或者家长放宽限定时间等情况的发生，能够增强初中生的时间观念，树立正常的观念，能够让学生有紧迫感在规定的时间内必须做完该做的事情，提升了教学效率。
7.另外，本实用新型上述技术方案提供的一种初中生用计算机上网限时器还具有如下技术特征：
8.作为本实用新型的一种优选方案，所述控制器内部还设有供电模块，同时所述控制器底部设有usb接口，所述usb接口与所述供电模块电连接对装置进行供电。
9.作为本实用新型的另一种优选方案，所述控制器上端面设有显示屏，所述显示屏与所述控制器内的微型处理器电连接，所述控制器上端面还设有控制按键，所述控制按键与所述控制器内的微型处理器电连接，所述控制器右上角还装有伸缩天线，所述伸缩天线
与所述无线通讯模块连接增强通讯信号。
10.作为本实用新型的又一种优选方案，所述限时器前端面设有显示屏幕，所述显示屏幕与所述限时器内部的所述微型处理器电连接，所述显示屏幕下方还设有扩音孔，所述扩音孔内部装有蜂鸣器，所述蜂鸣器与所述限时器内部的微型处理器电连接，所述限时器内部还设有继电器，所述继电器与所述限时器内部的微型处理器电连接，所述继电器断开电路所需要的时间在所述显示屏幕上显示。
11.作为上述优选方案的一种改进，所述限时器上端面还设有调整按键，所述调整按键与所述微型处理器电连接，所述调整按键调整所述继电器的延时断路的时间，所述调整按键为常闭电路，所述调整按键与所述限时器内部的微型处理器组成所述继电器的与门电路。
12.作为本实用新型的再一种优选方案，所述三角插座与所述三角插头规格与标准插头插座相同。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
14.根据本技术的装置，能够有效的完成学生上网时间的管理工作，避免了老师或者家长直接与孩子交流关闭计算机导致关系恶化，也避免了因为学生求情而再次允许使用计算机上网，通过微型处理器以及无线通讯模块进行远程交互直接控制电源的方式，完成控制计算机的开机时间，调整按键与微型处理器对于继电器的控制为与门电路，只要有一个断开计算机电源就会切断，能够准确的进行时间的把控，还能够让学生在有限的时间内完成自己的事情，给学生树立正常的时间观念，提高教学效率。
附图说明
15.图1是本实用新型的实施例所述一种初中生用计算机上网限时器的控制器的等轴侧视图；
16.图2是本实用新型控制器的俯视图；
17.图3是本实用新型限时器的等轴侧视图；
18.图4是本实用新型控制器的电器模块图；
19.图5是本实用新型控制器的电路图；
20.图6是本实用新型限时器的电器模块图；
21.图7是本实用新型限时器的电路图。
22.其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
23.1、控制器；11、控制按键；12、伸缩天线；13、usb接口；14、显示屏；2、限时器；21、显示屏幕；22、扩音孔；23、三角插头；24、三角插座；25、调整按键。
具体实施方式
24.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
25.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受
下面公开的具体实施例的限制。
26.下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的一种初中生用计算机上网限时器。
27.如图1所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种初中生用计算机上网限时器，包括控制器1以及限时器2。
28.其中，控制器1内部装有微型处理器以及无线通讯模块，限时器2内部也装有微型处理器与无线通讯模块，控制器1与限时器2通过无线通讯模块进行交互。微型处理器使用at89c52单片机，无线通讯模块使用nrf905无线通讯模块。
29.进一步地，限时器2呈“l”形，限时器2底部设有三角插头23，限时器2尾部上端面还设有三角插座24，计算机电源插头插在三角插座24内部，由限时器2完成开关机计算机的限时工作。
30.如图2所示，控制器1内部还设有供电模块，同时控制器1底部设有usb接口13，usb接口13与供电模块电连接对装置进行充电。使用usb接口对供电模块进行充电可以统一规格，避免了本装置与其他电器产品充电接口不用而需要单独配置充电线的问题的发生，提高了装置的实用性，供电模块使用寿命较长的锂离子电池。
31.如图3所示，控制器1上端面设有显示屏14，显示屏14与控制器1内的微型处理器电连接，控制器1上端面还设有控制按键11，控制按键11与控制器1内的微型处理器电连接，控制器1右上角还装有伸缩天线12，伸缩天线12与无线通讯模块连接增强通讯信号。显示屏14显示控制器1所控制的限时器2内的继电器断开电路的剩余时间，便于老师或者家长对学生的行为作出估计，使用控制按键11控制微型处理器通过无线通讯模块向限时器发射信号，控制其关机时间，使用无线通讯模块进行控制器1与限时器2之间的交互能够远程监测计算机的开关机情况，降低了老师或者家长的工作量，避免了因为学生拒绝按时关闭电脑时与学生正面接触产生矛盾，能够给学生树立正常的时间观念，伸缩天线12能够增强无线通讯模块的信号，即使距离较远也能够正常接收到信号。
32.如图3所示，限时器2前端面设有显示屏幕21，显示屏幕21与限时器2内部的微型处理器电连接，显示屏幕21下方还设有扩音孔22，扩音孔22内部装有蜂鸣器，蜂鸣器与限时器2内部的微型处理器电连接，限时器2内部还设有继电器，继电器与限时器2内部的微型处理器电连接，继电器断开电路所需要的时间在显示屏幕21上显示。在继电器将要断开电路的前五分钟，微型处理器控制蜂鸣器进行提醒，并且经扩音孔22放大后传输给学生，使其做好关机的准备并将重要资料进行保存，并且每过一分钟蜂鸣器便会进行一次提醒，避免因为一次没听到造成资料丢失等情况的发生，同时让学生养成随时办公随时保存的好习惯，继电器的剩余时间会在显示屏幕21上显示出来，无论何时学生都能够看到剩余时间，能够让学生进一步对自己的上网过程进行规划，确保准时的完成当次上网的预期计划。
33.如图3所示，限时器2上端面还设有调整按键25，调整按键25与微型处理器电连接，调整按键25调整继电器的延时断路的时间，调整按键25的控制电路为常闭电路，调整按键25与限时器2内部的微型处理器组成继电器的与门电路。在调整按键25按下之后，调整按键25的电路断开直至倒计时结束，而与门电路只有在微型处理器与调整按键25电路全部闭合的时候才能够闭合，既可以使用控制器1对继电器进行控制，也可以单独使用调整按键25对继电器进行控制，并且在调整按键25在首次电路断开之后每次手动改变调整按键25的闭合
时间都会导致蜂鸣器震动，防止学生私自改变关机倒计时，能够有效避免学生出现侥幸心理。
34.三角插座24与三角插头23规格与标准插头插座相同。将三角插头23插在插座上，然后再将计算机主机的供电插头插在三角插座24上，由限时器2来完成对于计算机开关机的限定工作。
35.使用方法：
36.首先将计算机主机的插头从普通插座之上取下，然后将限时器2的三角插头23插在普通插座上，再将计算机插头插在三角插座24上，若使用控制器1对限时器2进行设定，则直接使用控制器1上的控制按键11设定继电器的断路时间，无需对调整按键25进行操作，此时调整按键25对于继电器的控制电路为闭路，仅当继电器倒计时结束后自行断开电路；若控制器1未带在身边需要使用调整按键25进行时间限制，则使用调整按键25对继电器进行控制，待倒计时结束前五分钟开始每分钟控制蜂鸣器进行提醒，并在倒计时结束后继电器断开电路，关闭计算机。若学生私自使用调整按键25改变倒计时，则蜂鸣器会发出不同于提示声的声音进行警告，在限时器2工作期间，老师或者家长随时都可以通过控制器1了解到剩余时间。
37.在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
38.在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
39.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
40.在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。