一种基于人工智能的培训教学互动系统的制作方法

1.本发明涉及教学互动技术领域，具体为一种基于人工智能的培训教学互动系统。


背景技术：

2.教学是立培育学生立德树人、培根铸魂的课程，目前的教学的形式趋于多元化，其中互动教学的形式，能够让学员的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互动式教学的内在要求，也能让学员真正成为课堂的主人、学习的主人，营造民主氛围，在互动教学中时长使用到人工智能显示屏，老师将教学题目显示在显示屏上，学生通过黑板书写答案，然后老师参考正确答案进行讲解。
3.但是现在有的教学互动用人工智能显示屏和黑板为固定式连接，显示屏和黑板只能固定在同一个角度观看，不能进行多角度展示，在课堂上互动时，位于两侧的同学不方便观看，同时显示屏和黑板的高度不能够根据实际需要进行调节，不方便不同身高的使用者进行观看和书写，不利于教学的互动，为此，我们提出一种基于人工智能的培训教学互动系统用于解决上述问题。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种基于人工智能的培训教学互动系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于人工智能的培训教学互动系统，包括连接箱，所述连接箱的顶部活动接触有横板，所述横板的顶部转动连接有圆柱，所述横板的上方设有竖板，所述竖板的前侧固定连接有显示屏，所述竖板的两侧均固定连接有黑板，所述竖板的后侧固定连接有连接块，所述连接块的底部与圆柱的顶部固定连接，所述圆柱的外侧固定套设有齿轮，所述齿轮的后侧啮合有齿条，所述横板的顶部固定连接有两个侧板，两个所述侧板之间转动连接有同一个第一螺杆，所述第一螺杆的外侧螺纹连接有移动块，所述齿条的后侧与移动块的前侧固定连接，左侧的一个所述侧板的左侧固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴端部与第一螺杆的左侧固定连接。
6.进一步优选的，两个所述侧板相互靠近的一侧均固定连接有第一圆杆，移动块的两侧均固定连接有第一方杆，所述第一圆杆滑动套设在对应的第一方杆的外侧。
7.进一步优选的，所述连接块的两侧均固定连接有矩形块，所述矩形块通过螺栓与竖板螺纹连接。
8.进一步优选的，所述横板的顶部固定连接有两个语音喇叭，两个所述黑板相互远离的一侧均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块。
9.进一步优选的，所述滑块的外侧固定连接有l形杆，所述l形杆的内侧固定连接有板擦，所述板擦的后侧与对应的黑板的前侧活动接触。
10.进一步优选的，所述l形杆的外侧固定连接有握块，所述连接箱的两侧内壁上均转动连接有第二螺杆，两个所述第二螺杆相互靠近的一端相焊接，两个所述第二螺杆螺纹旋
向相反。
11.进一步优选的，所述第二螺杆的外侧螺纹连接有竖杆，所述横板的底部固定连接有两个连接板，所述连接板的底部开设有三角槽，所述竖杆的顶部延伸至对应的三角槽内并转动连接有挤压轮，所述挤压轮的顶部与对应的三角槽的顶部内壁滚动接触。
12.进一步优选的，所述连接箱的底部内壁上固定连接有支撑板，所述支撑板转动套设在两个第二螺杆的外侧。
13.进一步优选的，所述支撑板的两侧均固定连接有第二方杆，两个所述竖杆相互靠近的一侧均固定连接有第二圆杆，所述第二圆杆滑动套设在对应的第二方杆的外侧，所述连接箱的右侧固定连接有第二电机，所述第二电机的输出轴端部与右侧的一个所述第二螺杆的右端固定连接，所述连接箱的底部固定连接有两个连接杆，所述连接箱的两侧内壁上均固定连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有定位杆。
14.进一步优选的，所述连接杆滑动套设在对应的定位杆的外侧，所述固定块的顶部与连接杆的底部之间固定连接有同一个弹簧，所述弹簧活动套设在对应的定位杆的外侧，所述连接箱的底部四角均转动连接有滚轮。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明第二电机通过第二螺杆带动竖杆移动，竖杆带动挤压轮带动连接板向上移动，连接板带动横板向上移动，使得竖板带动黑板移动，调节了显示屏和黑板的高度，学生在黑板进行书写，老师通过正确答案对在黑板上书写的内容进行订正，第一电机通过第一螺杆带动移动块移动，移动块通过齿条移动带动齿轮转动，齿轮通过圆柱带动连接块转动，竖板带动显示屏转动，使得显示屏和黑板能进行多角度展示，在课堂上互动时，位于两侧的同学方便观看，同时显示屏和黑板的高度能够根据实际需要进行调节，方便不同身高的使用者进行观看和书写，利于教学的互动。
附图说明
16.图1为本发明的主视立体结构示意图；
17.图2为本发明的后视立体结构示意图；
18.图3为本发明中连接箱的内部结构示意图；
19.图4为图1中a区放大立体结构示意图。
20.图中：1、连接箱；2、横板；3、圆柱；4、竖板；5、显示屏；6、黑板；7、连接块；8、齿轮；9、齿条；10、侧板；11、第一螺杆；12、移动块；13、第一电机；14、第一圆杆；15、第一方杆；16、矩形块；17、螺栓；18、语音喇叭；19、滑槽；20、滑块；21、l形杆；22、板擦；23、握块；24、第二螺杆；25、竖杆；26、三角槽；27、挤压轮；28、支撑板；29、第二圆杆；30、第二方杆；31、第二电机；32、连接杆；33、固定块；34、定位杆；35、弹簧；36、滚轮；37、连接板。
具体实施方式
21.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
22.实施例
23.请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种基于人工智能的培训教学互动系统，包括连接箱1，连接箱1的顶部活动接触有横板2，横板2的顶部转动连接有圆柱3，横板2的上方设有竖板4，竖板4的前侧固定连接有显示屏5，竖板4的两侧均固定连接有黑板6，竖板4的后侧固定连接有连接块7，连接块7的底部与圆柱3的顶部固定连接，圆柱3的外侧固定套设有齿轮8，齿轮8的后侧啮合有齿条9，横板2的顶部固定连接有两个侧板10，两个侧板10之间转动连接有同一个第一螺杆11，第一螺杆11的外侧螺纹连接有移动块12，齿条9的后侧与移动块12的前侧固定连接，左侧的一个侧板10的左侧固定连接有第一电机13，第一电机13的输出轴端部与第一螺杆11的左侧固定连接，第二电机31通过第二螺杆24带动竖杆25移动，竖杆25带动挤压轮27带动连接板37向上移动，连接板37带动横板2向上移动，使得竖板4带动黑板6移动，调节了显示屏5和黑板6的高度，学生在黑板6进行书写，老师通过正确答案对在黑板6上书写的内容进行订正，第一电机13通过第一螺杆11带动移动块12移动，移动块12通过齿条9移动带动齿轮8转动，齿轮8通过圆柱3带动连接块7转动，竖板4带动显示屏5转动，使得显示屏5和黑板6能进行多角度展示，在课堂上互动时，位于两侧的同学方便观看，同时显示屏5和黑板6的高度能够根据实际需要进行调节，方便不同身高的使用者进行观看和书写，利于教学的互动。
24.本实施例中，具体的：两个侧板10相互靠近的一侧均固定连接有第一圆杆14，移动块12的两侧均固定连接有第一方杆15，第一圆杆14滑动套设在对应的第一方杆15的外侧，第一方杆15的设置起到了定位的效果；
25.本实施例中，具体的：连接块7的两侧均固定连接有矩形块16，矩形块16通过螺栓17与竖板4螺纹连接，螺栓17的设置起到了锁死的效果；
26.本实施例中，具体的：横板2的顶部固定连接有两个语音喇叭18，两个黑板6相互远离的一侧均开设有滑槽19，滑槽19内滑动连接有滑块20，滑块20的外侧固定连接有l形杆21，l形杆21的内侧固定连接有板擦22，板擦22的后侧与对应的黑板6的前侧活动接触，滑块20的设置起到了定位的效果；
27.本实施例中，具体的：l形杆21的外侧固定连接有握块23，连接箱1的两侧内壁上均转动连接有第二螺杆24，两个第二螺杆24相互靠近的一端相焊接，两个第二螺杆24螺纹旋向相反，第二螺杆24的设置起到了锁死的效果；
28.本实施例中，具体的：第二螺杆24的外侧螺纹连接有竖杆25，横板2的底部固定连接有两个连接板37，连接板37的底部开设有三角槽26，竖杆25的顶部延伸至对应的三角槽26内并转动连接有挤压轮27，挤压轮27的顶部与对应的三角槽26的顶部内壁滚动接触，连接板37的设置起到了连接的效果；
29.本实施例中，具体的：连接箱1的底部内壁上固定连接有支撑板28，支撑板28转动套设在两个第二螺杆24的外侧，支撑板28的两侧均固定连接有第二方杆30，两个竖杆25相互靠近的一侧均固定连接有第二圆杆29，第二圆杆29滑动套设在对应的第二方杆30的外侧，连接箱1的右侧固定连接有第二电机31，第二电机31的输出轴端部与右侧的一个第二螺杆24的右端固定连接，连接箱1的底部固定连接有两个连接杆32，连接箱1的两侧内壁上均固定连接有固定块33，固定块33的顶部固定连接有定位杆34，连接杆32滑动套设在对应的定位杆34的外侧，固定块33的顶部与连接杆32的底部之间固定连接有同一个弹簧35，弹簧35活动套设在对应的定位杆34的外侧，连接箱1的底部四角均转动连接有滚轮36，滚轮36的
设置起到了移动的效果。
30.本发明在工作时：使用时，通过滚轮36将显示屏5移动至合适的位置，老师将题目显示在显示屏5上，语音喇叭18对题目进行播报，当需要调节两个黑板6的高度方便不同身高的学生进行书写时，启动第二电机31，第二电机31工作带动右侧的一个第二螺杆24转动，右侧的一个第二螺杆24转动带动左侧的一个第二螺杆24转动，第二螺杆24转动带动竖杆25移动，竖杆25带动对应的第二圆杆29移动，第二圆杆29在对应的第二方杆30的外侧滑动，竖杆25带动对应的挤压轮27移动，挤压轮27在对应的三角槽26的内壁上滚动并产生挤压力，在挤压力的作用下，挤压轮27带动对应的连接板37向上移动，连接板37带动横板2向上移动，横板2带动两个连接杆32向上移动，连接杆32在对应的定位杆34的外侧滑动，连接杆32在移动的过程中对弹簧35进行拉伸，横板2带动圆柱3向上移动，圆柱3带动连接块7向上移动，连接块7带动竖板4移动，竖板4带动两个黑板6移动，从而调节了显示屏5和黑板6的高度，显示屏5显示题目，两个学生分别在两个黑板6进行书写，使得两个学生有竞争的想法，提高了互动的效果，当书写时间到达设置的范围时，语音喇叭18进行报警，老师通过正确答案对在黑板6上书写的内容进行订正，当需要调节显示屏5和黑板6的转动角度时，启动第一电机13，第一电机13工作带动第一螺杆11转动，第一螺杆11转动带动移动块12移动，移动块12带动对应的第一方杆15移动，第一圆杆14对对应的第一方杆15进行了定位，移动块12带动对应的齿条9移动，齿条9移动带动对应的齿轮8转动，齿轮8转动带动圆柱3转动，圆柱3转动带动连接块7转动，连接块7带动竖板4转动，竖板4带动显示屏5转动，显示屏5带动两个黑板6转动，从而方便了位于教室两侧的同学进行观看，当需要将损坏的显示屏5取下进行维修时，反向转动螺栓17，从而使得螺栓17与竖板4分离，紧接着向前移动竖板4与连接块7分离，便可以将损坏的显示屏5取下进行维修，从而构成了一种基于人工智能的培训教学互动系统，显示屏5和黑板6能进行多角度展示，在课堂上互动时，位于两侧的同学方便观看，同时显示屏5和黑板6的高度能够根据实际需要进行调节，方便不同身高的使用者进行观看和书写，利于教学的互动。
31.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。