1.本实用新型涉及语文教学教具技术领域，尤其涉及一种小学语文教学用识字练字教具。
背景技术：
2.在小学语文教学中，需要教会学生识别汉字，然后在学会如何书写，在汉字识别时，为了更好的与学生进行互动，大多数老师会将汉字书写在纸片上，在教师走动时，手拿汉字字片对学生进行讲解，由于用手长时间的握住纸片，手部出汗容易将字片上的字迹涂抹，在使用一两次后字片无法再次使用，同时在讲解后放置在桌面上，但是由于纸片较软重量较轻，在放置后容易受到外部风吹动，落在地面，导致字片脏乱。
技术实现要素：
3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的放置后容易受到外部风吹动落在地面，同时手长时间的握住纸片，手部出汗容易将字片上的字迹涂抹的缺点，而提出的一种小学语文教学用识字练字教具。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.设计一种小学语文教学用识字练字教具，包括固定架、若干放置槽、汉字牌、手柄和收纳机构，其中：
6.所述固定架上开设若干所述放置槽，每个所述放置槽内均固定连接有磁铁块，所述汉字牌连接至所述磁铁块上，所述汉字牌与所述放置槽相配合，所述汉字牌延伸至所述放置槽外，所述固定架上固定连接用于存储所述汉字牌的所述收纳机构；
7.所述汉字牌包括第一透明板、第二透明板、印有汉字的硬纸板和铁片，所述第一透明板卡接至所述第二透明板上，所述第一透明板与第二透明板之间设有间隙，所述印有汉字的硬纸板位于所述间隙内，所述铁片固定连接至所述第一透明板上，所述铁片连接所述磁铁块。
8.优选的，所述收纳机构包括收纳盒、敞口、转动板、锁紧组件和凸起，所述收纳盒固定连接至所述固定架上，所述收纳盒上开设所述敞口，所述转动板可转动的连接至所述敞口上，所述收纳盒上连接用于固定所述转动板的所述锁紧组件，所述凸起固定连接至所述转动板上。
9.优选的，所述锁紧组件包括固定块和转动块，所述固定块固定连接至所述转动板上，所述固定块上开设有卡口，所述转动块通过转轴可转动的连接至所述收纳盒上，所述转动块上固定连接有卡块，所述卡块与所述卡口相配合。
10.优选的，所述收纳机构的上端固定连接有手柄。
11.优选的，所述固定架的底端沿长度方向等间距固定连接有若干吸盘。
12.本实用新型提出的一种小学语文教学用识字练字教具，有益效果在于：
13.通过汉字牌放置在放置槽上，磁铁块连接铁片，对汉字牌进行固定，使得汉字牌在
放置后，在外部风力吹动下不发生移动，更加不会发生掉落，同时第一透明板与第二透明板将印有汉字的硬纸板夹持固定，在手拿汉字牌时手部不与印有汉字的硬纸板接触，印有汉字的硬纸板上的字迹不会被涂抹。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种小学语文教学用识字练字教具的结构示意图一；
15.图2为本实用新型提出的一种小学语文教学用识字练字教具的结构示意图二；
16.图3为本实用新型提出的一种小学语文教学用识字练字教具中收纳机构的结构示意图；
17.图4为本实用新型提出的一种小学语文教学用识字练字教具中汉字牌的剖视结构示意图。
18.图中：固定架1、放置槽2、磁铁块3、汉字牌4、手柄5、收纳机构6、吸盘7、第一透明板41、第二透明板42、印有汉字的硬纸板43、铁片44、收纳盒61、敞口62、转动板63、锁紧组件64、凸起65、固定块641、转动块642。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.实施例1
21.参照图1-4，一种小学语文教学用识字练字教具，包括固定架1、若干放置槽2、汉字牌4、手柄5和收纳机构6，其中：
22.固定架1上开设若干放置槽2，放置槽2用于放置汉字牌4，每个放置槽2内均固定连接有磁铁块3，磁铁块3用于固定汉字牌4，汉字牌4连接至磁铁块3上，汉字牌4用于帮助学生识别文字，汉字牌4与放置槽2相配合，汉字牌4延伸至放置槽2外，固定架1上固定连接用于存储汉字牌4的收纳机构6，收纳机构6收纳汉字牌4，对汉字牌4进行保护，收纳机构6的上端固定连接有手柄5，手柄5便于提拿装置，手柄5上套接有防滑套，固定架1的底端沿长度方向等间距固定连接有若干吸盘7，吸盘7吸附在桌面，使得固定架1放置后更加的稳固，不易发生倾倒；
23.汉字牌4包括第一透明板41、第二透明板42、印有汉字的硬纸板43和铁片44，第一透明板41卡接至第二透明板42上，第一透明板41与第二透明板42之间设有间隙，印有汉字的硬纸板43位于间隙内，第一透明板41与第二透明板4将印有汉字的硬纸板43夹持固定，对印有汉字的硬纸板43进行保护，避免脏物粘结在印有汉字的硬纸板43上，铁片44固定连接至第一透明板41上，铁片44连接磁铁块3。
24.工作过程：汉字牌4放置在放置槽2上，磁铁块3连接铁片44，对汉字牌4进行固定，使得汉字牌4在放置后，在外部风力吹动下不发生移动，更加不会发生掉落，同时第一透明板41与第二透明板4将印有汉字的硬纸板43夹持固定，在手拿汉字牌4时手部不与印有汉字的硬纸板43接触，印有汉字的硬纸板43上的字迹不会被涂抹。
25.实施例2
26.参照图1-4，作为本实用新型的另一优选实施例，与实施例1的区别在于收纳机构6包括收纳盒61、敞口62、转动板63、锁紧组件64和凸起65，收纳盒61固定连接至固定架1上，收纳盒61用于放置汉字牌4，收纳盒61上开设敞口62，敞口62便于从收纳盒61内取出汉字牌4，转动板63可转动的连接至敞口62上，转动板63用于打开和密封敞口62，收纳盒61上连接用于固定转动板63的锁紧组件64，锁紧组件64用于在将敞口62密封时将转动板63固定，凸起65固定连接至转动板63上，凸起65便于手动转动转动板63；
27.锁紧组件64包括固定块641和转动块642，固定块641固定连接至转动板63上，固定块641上开设有卡口，卡口用于连接卡块，转动块642通过转轴可转动的连接至收纳盒61上，转动块642上固定连接有卡块，卡块与卡口相配合，转动转动块642，转动块642绕转轴转动，转动块642带动卡块转动，在卡块卡接在卡口上后，将转动板63固定。
28.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
技术特征：
1.一种小学语文教学用识字练字教具，其特征在于，包括固定架(1)、若干放置槽(2)、汉字牌(4)、手柄(5)和收纳机构(6)，其中：所述固定架(1)上开设若干所述放置槽(2)，每个所述放置槽(2)内均固定连接有磁铁块(3)，所述汉字牌(4)连接至所述磁铁块(3)上，所述汉字牌(4)与所述放置槽(2)相配合，所述汉字牌(4)延伸至所述放置槽(2)外，所述固定架(1)上固定连接用于存储所述汉字牌(4)的所述收纳机构(6)；所述汉字牌(4)包括第一透明板(41)、第二透明板(42)、印有汉字的硬纸板(43)和铁片(44)，所述第一透明板(41)卡接至所述第二透明板(42)上，所述第一透明板(41)与第二透明板(42)之间设有间隙，所述印有汉字的硬纸板(43)位于所述间隙内，所述铁片(44)固定连接至所述第一透明板(41)上，所述铁片(44)连接所述磁铁块(3)。2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用识字练字教具，其特征在于，所述收纳机构(6)包括收纳盒(61)、敞口(62)、转动板(63)、锁紧组件(64)和凸起(65)，所述收纳盒(61)固定连接至所述固定架(1)上，所述收纳盒(61)上开设所述敞口(62)，所述转动板(63)可转动的连接至所述敞口(62)上，所述收纳盒(61)上连接用于固定所述转动板(63)的所述锁紧组件(64)，所述凸起(65)固定连接至所述转动板(63)上。3.根据权利要求2所述的一种小学语文教学用识字练字教具，其特征在于，所述锁紧组件(64)包括固定块(641)和转动块(642)，所述固定块(641)固定连接至所述转动板(63)上，所述固定块(641)上开设有卡口，所述转动块(642)通过转轴可转动的连接至所述收纳盒(61)上，所述转动块(642)上固定连接有卡块，所述卡块与所述卡口相配合。4.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用识字练字教具，其特征在于，所述收纳机构(6)的上端固定连接有手柄(5)。5.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用识字练字教具，其特征在于，所述固定架(1)的底端沿长度方向等间距固定连接有若干吸盘(7)。
技术总结
本实用新型涉及语文教学教具技术领域，尤其是一种小学语文教学用识字练字教具，每个放置槽内均固定连接有磁铁块，汉字牌连接至磁铁块上；汉字牌包括第一透明板、第二透明板、印有汉字的硬纸板和铁片，第一透明板卡接至第二透明板上，第一透明板与第二透明板之间设有间隙，印有汉字的硬纸板位于间隙内，铁片固定连接至第一透明板上。本实用新型通过汉字牌放置在放置槽上，磁铁块连接铁片，对汉字牌进行固定，使得汉字牌在放置后，在外部风力吹动下不发生移动，更加不会发生掉落，同时第一透明板与第二透明板将印有汉字的硬纸板夹持固定，在手拿汉字牌时手部不与印有汉字的硬纸板接触，印有汉字的硬纸板上的字迹不会被涂抹。印有汉字的硬纸板上的字迹不会被涂抹。印有汉字的硬纸板上的字迹不会被涂抹。
技术研发人员：曾秀英
受保护的技术使用者：曾秀英
技术研发日：2021.12.22
技术公布日：2022/5/8
再多了解一些
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